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據(jù)介紹，若在統(tǒng)一報(bào)名時(shí)未能提供有效的報(bào)名資格證明材料，最遲應(yīng)于2010年5月15日前持有效報(bào)名資格證明材料向相應(yīng)的區(qū)（縣）中招辦提出申請(qǐng)，經(jīng)區(qū)（縣）中招辦審核同意后于4月4日－5日及5月15日－16日進(jìn)行補(bǔ)報(bào)名。上
2009-12-14
摘要：只有改變完全以高考成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校的低層次標(biāo)準(zhǔn)，才能根本杜絕將來有更多的中考生被低就。據(jù)說新加坡每年都會(huì)評(píng)出學(xué)校各方面的工作的增值獎(jiǎng)。如果北京某中學(xué)校高一新生名次集中在1.準(zhǔn)考證丟了怎么辦?如在臨考前
2009-12-14
考生注意：備戰(zhàn)中考從元旦開始再過不久，新年就要到了。專家提醒，三天假期說長不長，但還是要合理安排，特別是對(duì)于初三的考生來說，小假期尤為寶貴。節(jié)日學(xué)習(xí)應(yīng)張弛有度元旦過后，馬上就要進(jìn)入緊張的期末考試階段，
2009-12-14
逝時(shí)光輝：09年中考的記憶2009在一年的歡聲笑語打鬧中消盡，在一年的悲傷離合哀嘆處絕跡。你還記得這個(gè)有故事的2009嗎？那個(gè),復(fù)雜又充實(shí)；高興又感傷，倔強(qiáng)又努力的2009；那個(gè),孤僻而寂寞，無助而懦弱，頹僻而墮落的
2009-12-14
過一個(gè)多月，就是期末考試了。對(duì)于初三生來說，期末考與期中不同，是全區(qū)統(tǒng)考的一次重要水平測試。看著期中成績單上高低不等的成績，琢磨著自己在班級(jí)乃至全區(qū)的位置、排名，有的學(xué)生自信爆棚；有的學(xué)生唉聲嘆氣，愁
2009-12-12
進(jìn)入初三我有時(shí)經(jīng)常會(huì)看到一些孩子，放棄了一切娛樂活動(dòng)時(shí)間埋頭學(xué)習(xí)，然而學(xué)習(xí)成績始終沒有進(jìn)步。癥結(jié)在哪里？孩子學(xué)習(xí)效率低ｍ面上孩子花了大量時(shí)間學(xué)習(xí)，然而很大一部分時(shí)間都被浪費(fèi)了。那么，怎樣做才能提高孩子
2009-12-11
初三中考生更需要什么除學(xué)習(xí)外進(jìn)入初三，大部分學(xué)生的狀態(tài)表面較之以前顯得積極了，對(duì)學(xué)習(xí)也格外重視，似乎原來存在的許多問題在緊張的學(xué)習(xí)旋律中都沒有了。但這只是表面現(xiàn)象，在學(xué)生看似平靜的外表下，許多問題在產(chǎn)
2009-12-11
中考寶貴經(jīng)驗(yàn)11條：初三能拼則拼1.個(gè)人感覺初三能拼則拼，即使是初一初二很差的學(xué)生也應(yīng)該努力，最好先突擊好一科，不要各方面一起抓，這樣比較容易提升也比較容易增加信心，個(gè)人推薦化學(xué)，因?yàn)檫@一科是初三了才會(huì)接
2009-12-11
考試高水平的發(fā)揮應(yīng)該來源于平常有扎實(shí)的基礎(chǔ)，怎么樣搞好平常的學(xué)習(xí)呢？我覺得最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是提高聽課的效率。學(xué)生一天主要的時(shí)間都用來聽課，聽課就是在老師的引導(dǎo)、幫助下學(xué)習(xí)，所以每天保證課堂的聽課效率
2009-12-10
100個(gè)成功的人，就有100種成功的方法，正所謂：條條大路通羅馬。人家的成功是如何取得的呢？葉艷萍：成功的果實(shí)離不開汗水的灌溉■畢業(yè)學(xué)校：廣大中學(xué)�！鲋饕煽儯�2009年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。曾獲數(shù)學(xué)、英語、物理科競
2009-12-10
中考改革不要走形式化看CCTV2的《今日觀察》，了解到山東濰坊的中考改革走在了全國的前列。其中的內(nèi)容有這樣的幾方面：一是取消了以分?jǐn)?shù)為錄取的標(biāo)準(zhǔn)，代之以ABCDE五檔評(píng)價(jià)；高中擴(kuò)大自主招生；初中學(xué)校上學(xué)時(shí)間規(guī)定
2009-12-10
中考是一場精力和智慧的賽跑幾千多年前，一位哲人立于河邊，面對(duì)奔流不息的河水，想起逝去的時(shí)間，發(fā)出了千古流傳的感嘆：逝者如斯夫。人生百年，幾多春秋，向前看，仿佛時(shí)間悠悠無邊；猛回首，方知生命揮手瞬間。十
2009-12-10
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2009-12-09
長期以來，詩歌教學(xué)一直存在著三多三少的現(xiàn)象。從課堂教學(xué)的對(duì)象看，教師講解多，學(xué)生閱讀少。從學(xué)詩過程來看，往往是分析多欣賞少。從能力培養(yǎng)看，往往側(cè)重于理解能力的訓(xùn)練，而忽視表達(dá)能力的培養(yǎng)。三多三少的現(xiàn)象
2009-12-09
一、翻譯原則在翻譯過程中，必須遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原
2009-12-08
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