孩子馬虎，大考總是漏題錯(cuò)數(shù)，很影響成績。看到高考的考錄制度有變，我自以為對孩子是個(gè)好事，便對孩子說了，要求她平時(shí)也要重視綜合素質(zhì)培養(yǎng)，把大考時(shí)萬一的損失補(bǔ)回來。孩子問我：“啥是綜合素質(zhì)？叫誰來評判？高考夠嚴(yán)了吧？還難免作弊，讓老師來評學(xué)生的綜合素質(zhì)，公正性你放心？”

　　孩子舉例說，“中招剛考完的實(shí)驗(yàn)課，我就領(lǐng)教了，老師打分我看沒啥標(biāo)準(zhǔn)，一起做的實(shí)驗(yàn)，成績都不一樣，幾個(gè)長得漂亮的女孩，平時(shí)都不學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)還得了滿分，我被扣掉的一分，說不定將來就要花你兩萬塊錢。馬上還要考體育，也是計(jì)入中考成績的，我的立定跳遠(yuǎn)還不行，正想讓你托人走后門呢，有的同學(xué)已行動(dòng)了，你不找人，弄不好將來又要多花你幾千。”有制度漏洞，執(zhí)行上的折扣，不良風(fēng)氣在，孩子不看好這一改革，也就不難理解了。

　　看來，教育部門出臺改革措施，還是得慎重些，多征求征求社會(huì)各方的意見、建議，盡量把各種影響執(zhí)行結(jié)果的因素都想到，對策要足夠充分，不然就很可能把好事做壞。

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