21號我們等女兒的三摸成績，心吊了一上午，結果沒出來。下午約6點收到短信“563，比班第一名差一分，文科4門總共扣了5分，數(shù)學98.”我當即就岔了氣，呼吸也不順暢了。20天前，二摸的數(shù)學分108一直讓我耿耿于懷，這次比她老人家打了折扣的預估分還低7分，折合百分制才80！我巨憤怒。

　　從女兒小學5年級起，我便負責輔導她數(shù)學。每每因態(tài)度急躁，弄得女兒雙眼含淚。妻總是怒不可遏地斥責我：“你要是毀了咱這匹千里小馬，我跟你沒完！”我只得轉變態(tài)度和女兒“探討”問題，合作基本愉快，效果尚好。中學以來數(shù)學成績小有震蕩，但總體不錯前景看好。半年前，數(shù)學G老師和女兒有過一次談話：“你該有更高的目標，向本市前10名沖刺……”女兒狀態(tài)不錯，我們也充滿期待。這樣的三摸成績，讓妻扼腕嘆息：“只要數(shù)學發(fā)揮正常，G老師的愿望就可能實現(xiàn)啊，又錯失良機了！”我不贊成這種觀點，別的孩子也都有失誤。但我沒說話，也覺得甚是遺憾。

　　女兒放學回來情緒還好，總分讓她保住了面子。我常和妻討論，覺得女兒的學習一定程度上是為榮譽而戰(zhàn)。女兒數(shù)了數(shù)班里的前10名，人員變化不大，名次小有變動。我余怒未消：“你要向我作深刻檢查！”當?shù)�的一向權威不足，女兒仍舊嘻嘻哈哈著，我板著臉：“做了那么多卷子！當然了，題不可能都做過，題型總是要掌握的吧？！”妻附和道：“難題不會就算了，前面會做的題總是要穩(wěn)拿吧？”女兒其實心里也挺別扭，前一晚就曾找茬泄火，還說：“我看不是一分耕耘一分收獲，我咋回事兒呀我？”眼看大戰(zhàn)在即軍心要散，我趕忙安慰說：“一次考試不能否定你的數(shù)學水平。失利也不是壞事，認真總結，中考一定能考好！”這毫無價值的自我安慰的套話，有時還非說不可。

　　22號中午的臥談會，妻問：“年級排名出來了嗎？——沒呢。”G老師夸你了吧？“——夸了，說**同學數(shù)學那么低的分，總分還能上560，稱得上是個經(jīng)典戰(zhàn)例了！”沒聽出來是諷刺你呢？“——可是看表情聽語氣都不太像啊……，我說：”中考時你數(shù)學要是再考成這樣，你就姓你媽的姓吧啊……“女兒壞笑：”媽媽你聽見沒？這可不是我說的啊！“妻一心都在女兒身上，思維壓根兒沒發(fā)散，憨態(tài)可掬：”我也不讓你姓，我喜歡數(shù)學好的孩子！“女兒又笑了：”你們常說，只要努力了，成績不重要。這會兒現(xiàn)原形了吧？我可看出來假開明啦！“我和妻無言以對，悻悻然各自歇息去了。

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