如今，不只是各中小學的期末考試由各校自行組織，期末考試題由學校命制。中考也在改革之列，剛剛進行的淄博市中考即將成為歷史，隨之而來的是初中學業(yè)考試制度，學業(yè)成績將成為高中學校錄取的主要依據(jù)。

　　2011年，淄博市將全面實施初中學業(yè)水平考試，實行水平測試后，不再單獨組織高中階段學校招生考試。

　　今年中考仍以考查能力為主

　　在剛剛結束的中考現(xiàn)場，記者采訪了幾名考生，他們表示，今年的考試內(nèi)容加強了與社會實際的聯(lián)系，增強問題的真實性和情境性，需要在日常的實驗中，真正動手操作過，實際地進行信息整理歸納，考查學生在真實情境中提出、研究、解決問題的能力。

　　家長們也紛紛表示，以后上高中、升大學都是按綜合素質來評選，孩子們也應該多加強綜合素質的培養(yǎng)，不能一個勁地悶頭苦讀了。

　　據(jù)悉，2010年，淄博中考內(nèi)容包括中考統(tǒng)一考試科目、考查科目、學生綜合素質評價、藝術體育特長生測試等。命題實現(xiàn)由以考查知識為主向以考查能力為主的轉變，重視過程方法和情感態(tài)度價值觀目標的考查。考試內(nèi)容繼續(xù)降低試題難度，試題難度系數(shù)確定在0.7左右，引導初中學校面向全體學生。

　　學業(yè)考試成高中錄取新生依據(jù)

　　學業(yè)考試成為義務教育段終結性測試隨后進行的初中學業(yè)考試。眾多考生連連表示，試題一點也不難，有些題目在平時已進行過充分地挖掘，感覺非常貼近生活。據(jù)悉，學業(yè)考試根據(jù)考試的具體內(nèi)容分為考試科目、考查科目、測試科目，采用紙筆測驗、聽力測試以及口試、實驗操作、上機操作等多種測試形式�？荚嚳颇繛檎Z文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、信息技術。考查科目為藝術、理化生實驗操作技能、地方必修課程、綜合實踐。測試科目為體育與健康。

　　據(jù)淄博市教育局相關負責人介紹，學業(yè)考試是義務教育階段的終結性測試，目的是全面、準確地反映初中學生在學科學習方面所達到的水平，引導學校全面貫徹課程方案，促進學生全面、健康發(fā)展。

　　所有初中學生都應參加學業(yè)考試，學業(yè)考試結果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。這改變了以升學考試科目分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標準的做法，逐步以初中學生學業(yè)考試成績和基礎素養(yǎng)評價結果作為高中學校錄取新生的依據(jù)。

　　學業(yè)考試命題六大改革

　　對于2011年的初中學業(yè)考試命題，很多市民心里沒有底了：考試命題究竟如何進行改革，考試內(nèi)容會發(fā)生什么變化？

　　對此，記者就相關問題向淄博市教育局進行了采訪。據(jù)了解，學業(yè)考試命題依據(jù)為《義務教育課程標準》，考試范圍為學生初中階段應掌握的全部內(nèi)容，體現(xiàn)基礎教育課程改革的方向，力爭全面落實新課程提出的知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀的“三維”目標。

　　具體改革考試內(nèi)容包括六方面：減少和淡化帶有死記硬背、機械訓練性質的題目，一般不單獨考查基礎知識；著重考查學生對知識的理解和運用知識解決問題的能力�？荚噧�(nèi)容加強與社會實際、學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視問題的真實性和情境性，注重考查學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題及收集、整合、運用信息的能力，杜絕設置偏題、怪題。

　　結合學科內(nèi)容，用開放性、探究性題目考查學生在過程方法和情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況，從而更好地發(fā)揮考試在培養(yǎng)學生的獨立思考能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力方面的導向作用。不追求對知識的全覆蓋，重點內(nèi)容重點考查；加強對高中階段學習乃至終生學習影響較大的知識和能力的考查，給學生留有較大的思維空間。

　　設置部分選做題，即要求考生在給出的若干題目中，根據(jù)規(guī)定的數(shù)量，自主選擇題目進行解答，降低試題難度。

　　高中招生多元化錄取

　　高中招生錄取采取推薦錄取、破格免試錄取、自主錄取、招生指標分配錄取、綜合錄取、特長生錄取等形式，錄取時綜合參照學生的考試成績、綜合素質評定成績、動手操作能力、特長潛能等。

　　普通高中實行指令性計劃，職業(yè)學校實行指導性計劃。各普通高中學校必須嚴格按照招生計劃招生，不得擅自突破招生計劃。在指標分配錄取中，各區(qū)縣將本區(qū)域內(nèi)部分高中學校至少60%的規(guī)模內(nèi)招生指標，依據(jù)各初中學校（含區(qū)

　　域內(nèi)市屬初中和民辦初中，下同）應屆在籍且在讀的初中畢業(yè)生數(shù)和對初中學校素質教育工作評價得分各占50%權重分配到各初中學校。按照分配到各初中的指標數(shù)，根據(jù)該初中學校應屆在籍且在讀的考生的志愿和成績，分別從高分到低分擇優(yōu)錄取。從2010年高中招生起，取消對指標生錄取50分控制線的限制性條件。

　　在學科特長生自主錄取中，為進一步擴大高中學校招生自主權，發(fā)揮學校學科優(yōu)勢，加強對學科特長學生的培養(yǎng)，在全市普通高中集中錄取之前，允許部分優(yōu)質高中學校在招生總數(shù)中安排不低于5%不高于30%的自主招生計劃，用于招收推薦生、破格生和部分學科特長生。

　　另外，由于基礎素養(yǎng)評價結果也成為高中學校錄取新生的依據(jù)，那么，學生平時在校表現(xiàn)就非常重要。評價內(nèi)容包含學生綜合素質發(fā)展的基本領域，評價主體突出多元；評價方法堅持定量與定性相結合；要以發(fā)展的眼光評價學生，注重挖掘學生的發(fā)展?jié)摿�和個性特長。要加強學生之間、學生、教師和家長的對話與交流，增進理解與溝通。

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