我的孟老師
陰雨在窗外連綿的下著，我坐在窗邊閑置地瀏覽圖片，一張小小的圖片引起了我的注意，我沒多想就打開了它。照片的正中央是一個(gè)人，是一個(gè)多么慈祥的人啊。是多么的熟悉，又是如此的陌生。窗外的雨嘩嘩下著，我久久凝視那張圖片，不能自拔。照片上的人笑著，注視著鏡頭。我的眼角晶瑩的淚珠在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，然而我卻沒哭，因?yàn)檎掌系娜嗽谛χ?/div>
孟老師，您還好么？我早已不記得孟老師上一次是什么時(shí)候來的，至少有兩年，我就再也沒有見過他。
在我的印象中，孟老師挺胖的，不過臉上總是掛著慈祥的微笑。偶爾也會(huì)生氣，生氣時(shí)的威嚴(yán)，可以讓我們整個(gè)畫室的人都不敢大喘一口氣。孟老師名字叫“孟番琪”，在剛開始，我們都會(huì)誤讀為“孟番茄”，但在以后，我們都不會(huì)讀錯(cuò)了。在教我們的時(shí)候，大約是我小學(xué)五六年級(jí)吧，孟老師差不多三十多歲。一晃，時(shí)光荏苒，許些年過去了，光陰似箭，我們都長大了，您也老了……
在那時(shí)，我們算是整個(gè)畫室等級(jí)最高的素描班了。就叫做“專業(yè)素描班”。由于晉級(jí)的時(shí)間不同，孟老師把我們素描班二十多人分為“大素描班”和“小素描班”。我那時(shí)算是那個(gè)素描班年齡較小的了，所以我算是“小素描班”。那時(shí)我很小，所以沒幾個(gè)認(rèn)識(shí)的人，由此我一般自己孤零零的玩，那些大孩子則是一起玩的了。
孟老師的教學(xué)風(fēng)格很獨(dú)特，他并不是很死板的一板一眼的教我們畫理，而是采取多種教學(xué)手段。比如說，剛開始入門的時(shí)候，孟老師就搬來一塊小小的白板，在白板上給我們繪聲繪色講一些畫畫小知識(shí)。過一段時(shí)間，孟老師會(huì)搬來一個(gè)筆記本電腦，在上面給我們放繪畫視頻。我們最開心的莫過于是看視頻了，因?yàn)槊棵靠匆曨l時(shí)，孟老師會(huì)把筆記本電腦高高的架起來。我們師姐弟師兄妹幾個(gè)就會(huì)圍過去，大家擠在一起，像是看電影一樣學(xué)習(xí)，這對(duì)于我們的繪畫能力來說，可謂是事半功倍的了。然后孟老師會(huì)分階段教我們了。“小素描班”由于是剛?cè)腴T，孟老師會(huì)一個(gè)幾何形體一個(gè)幾何形體地教我們，比如說，先畫的正方體吧，孟老師會(huì)拿來一個(gè)畫板，在上面給我們做示范，我們也是像看電影一樣圍在四周看，好不熱鬧。“大素描班”都畫到靜物組合了，孟老師干脆坐下來和他們一起畫，一邊畫著一邊看著。
孟老師是一個(gè)十分幽默的人。平日里，我們師生也十分融洽，孟老師最喜歡和學(xué)生開玩笑。有一日中午，孟老師坐在門口曬太陽，我們素描班的中午早到半個(gè)小時(shí)，所以，我們?cè)缭绲厣险n了。不過那些小朋友還是剛來。每當(dāng)一個(gè)小朋友進(jìn)門時(shí)，孟老師會(huì)滿面笑容的說：“中午好”。換來的大多數(shù)是無視，這時(shí)，孟老師的臉就像孩子似的，刷的一下暗了下來，久久看著那個(gè)什么也沒有說的孩子。當(dāng)下一個(gè)孩子來了的時(shí)候，孟老師的臉又笑容可掬的了。偶爾間有一個(gè)孩子回答：“老師好”這時(shí)，孟老師就會(huì)十分激動(dòng)的對(duì)我們說：“你看，人這孩子多有禮貌，下次我就教這種小孩！”孟老師還喜歡給我們講故事，當(dāng)他講故事的時(shí)候，我們所有人都會(huì)凝視他，認(rèn)真聽他講完。
孟老師終究還是不教了，因?yàn)樗以跅椙f，周六周日經(jīng)常加班沒法給我們上課，所以，孟老師辭了職。在他走的那一天，我們所有人都是如此的不舍，再見了，我們最最慈祥的孟老師……
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