1、背景：

　�。�1）魏晉以來(lái)，官員多從高門權(quán)貴的子弟中選拔，且升遷很快，而出身低微、才能出眾的人卻沒機(jī)會(huì)做高官。

　�。�2）隋朝統(tǒng)一全國(guó)后，需要加強(qiáng)中央集權(quán)。

　　2、科舉制度產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程

　　（1）誕生：

　�、偎逦牡坶_始分科考試選拔官吏。

　�、谒鍩�帝開設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式誕生。

　�。�2）完善：

　�、偬铺�宗大大擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模。當(dāng)時(shí)進(jìn)士科考試很嚴(yán)，錄取率僅1-2%，進(jìn)士第一名稱為狀元。（唐太宗說(shuō)："天下英雄，入吾彀中矣。"）

　　②武則天首設(shè)殿試和武舉。

　�、厶菩�宗把詩(shī)賦作為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。

　　3、科舉制度的影響：

　　（1）積極影響：改善了用人制度；促進(jìn)了教育和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展；加強(qiáng)了中央集權(quán)；影響到周邊國(guó)家。

　　（2）消極影響：束縛了人們的思想，忽視自然科學(xué)，阻礙了我國(guó)科技的發(fā)展。

　　4、科舉制度對(duì)今天我國(guó)考試制度的啟示：今天，我國(guó)選拔人才的考試制度應(yīng)當(dāng)從知識(shí)考查轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰�考查，鼓�?lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的見解，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

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