【時(shí)說】

　　在教育子女的問題上，雖然中外的父母都會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，但是中國的父母的程度似乎更嚴(yán)重，因?yàn)橄衤�畫中所描繪的現(xiàn)象在我們的周圍相當(dāng)普遍地存在著。我們就是這樣被教育出來的，當(dāng)我們?yōu)槿烁笧槿四敢院螅�我們又這樣教育著我們的子女，教育就年復(fù)一年地如此傳承著。所以，在這樣的教育背景下，盡管也培養(yǎng)了一批又一批的人才，但是，我們的“人才”的成長過程并不快樂，我們的“人才”的智力開發(fā)并不充分，我們的“人才”的興趣養(yǎng)成并不成功，于是我們只能望“諾貝爾獎(jiǎng)”、“奧斯卡獎(jiǎng)”之類高層次的創(chuàng)造性的獎(jiǎng)項(xiàng)而興嘆。歸根結(jié)底，不能“擺正希望的天平”應(yīng)該是很重要的原因。

　　本文圍繞這個(gè)中心展開，對(duì)中外教育上存在的此類弊端進(jìn)行分析，指出其危害（“常使孩子疲于應(yīng)付，無所適從，總有一種達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的挫折感，久而久之，難免產(chǎn)生厭煩情緒甚至引發(fā)悲劇，最終很可能失去追求知識(shí)的興趣和主動(dòng)精神”），言之諄諄，殷鑒灼灼。

　　文中有不少語言非常精彩：“在愛心的支配下，天下的父母都難以走出這個(gè)怪圈，于是，好心常常辦了壞事”、“讓喬木長成最好的喬木，讓小草長成最好的小草”、“父母的目標(biāo)是：培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德和性格”等等都是。多一點(diǎn)這樣的文字，文章給讀者的感覺會(huì)好許多的。

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