一、課程理念、教育教學(xué)原則

　�。ㄒ唬┞鋵�“立德樹人”。把落實科學(xué)發(fā)展觀和社會主義核心價值觀作為指導(dǎo)思想，深刻領(lǐng)悟“立德樹人”的思想精髓，充分挖掘義務(wù)教育物理課程的德育內(nèi)涵，在物理教育教學(xué)活動中滲透正確的人生觀和價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感，以及可持續(xù)發(fā)展意識和社會責(zé)任感。

　�。ǘ�）堅持以人為本。以學(xué)生發(fā)展為本，立足學(xué)生的身心特點和認(rèn)知基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)和諧、自然的教學(xué)環(huán)境；關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方式，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到發(fā)展。

　�。ㄈ�）注重實驗、探究。合理設(shè)計實驗、探究活動，有效實施實驗、探究教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生在實驗、探究中理解概念、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展實驗?zāi)芰�和探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

　�。ㄋ模┌l(fā)展科學(xué)思維。關(guān)注物理概念的建立過程和物理規(guī)律的形成過程，引導(dǎo)學(xué)

　　生從中感悟科學(xué)方法的應(yīng)用，逐步養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、解決問題的能力，讓學(xué)生逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　（五）理論聯(lián)系實際。加強物理知識與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展等的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生了解物理概念、規(guī)律等在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識運用于實踐的意識，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

　　二、課程實施

　�。ㄒ唬┱n程開設(shè)根據(jù)福建省教育廳有關(guān)文件的要求，按照規(guī)定的課時安排，開足開齊初中物理課程，尤其要加強實驗教學(xué)。

　�。ǘ�）教學(xué)要求以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，針對福建省初中物理教學(xué)實際，對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的“課程內(nèi)容”提出較明確、具體的學(xué)習(xí)要求以及相應(yīng)的教學(xué)建議。

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