材料作文，它既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性;既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫(xiě)作能力的自由空間。更由于“材料”所具有的靈活性、豐富性、與時(shí)俱進(jìn)性，以及極高的抗拒“猜題”的優(yōu)勢(shì)，因此材料作文一直受到一些地方命題老師的青睞。材料作文在考查考生文字表達(dá)能力的同時(shí)，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點(diǎn)。

綜觀(guān)近年來(lái)全國(guó)各地中考材料作文所占比重，2007年約6%，2008年約8%，顯然其處于相對(duì)弱勢(shì)。材料作文曾火爆一時(shí)，但隨著命題作文的出現(xiàn)，它幾乎淡出了命題人的視線(xiàn)。然而，中考作文題每一年又都少不了材料作文。隨機(jī)抽查2009年全國(guó)60個(gè)考區(qū)的中考作文試題，有4個(gè)考區(qū)是純材料作文，2個(gè)考區(qū)選用了材料作文作為其中的備選項(xiàng)，約占總數(shù)的10%，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。如湖北武漢2008年以“簡(jiǎn)單的一句話(huà)”為材料，2009年以“跳高+石縫小松樹(shù)”為材料，連續(xù)兩年都是材料作文;2009年黑龍江哈爾濱以“兩粒種子”“盲人小時(shí)候?yàn)榱俗约旱娜毕荻鵁�惱沮�?rdquo;為材料;2009年廣西柳州、北海以“鉛筆”為材料;2009年湖北黃岡以“人生最重要的幾個(gè)字”為材料……

值得我們注意的是，教材中有不少寫(xiě)作任務(wù)都是以材料作文的形式出現(xiàn)的，這給今后中考打破以往命題格局帶來(lái)了可能。而一些地方中考近三年來(lái)都是命題作文，今后說(shuō)不定會(huì)突然殺出個(gè)材料作文，其概率還是較高的。因此，建議同學(xué)們有意識(shí)地關(guān)注一些當(dāng)下的熱點(diǎn)話(huà)題，還有課文拓展閱讀里面的一些材料，以備將來(lái)考場(chǎng)上遇到材料作文時(shí)能夠胸有成竹。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

現(xiàn)今的材料作文吸取了話(huà)題作文的優(yōu)點(diǎn)，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達(dá)的單一性，給考生適度的寫(xiě)作自由，從材料中找出相應(yīng)的寫(xiě)作話(huà)題即可展開(kāi)行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫(huà)(照片、圖片)，或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩(shī)歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫(xiě)好材料作文的關(guān)鍵。我們可以從以下三個(gè)方面入手：

1、把握材料寓義。

審題立意是材料作文寫(xiě)作的首要問(wèn)題，而所給材料對(duì)主題的確立有著客觀(guān)的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看2009年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剝?nèi)�，看�?jiàn)里面有很多小瓣，就問(wèn)：“橘子，你為什么長(zhǎng)這么多小瓣呢?”“是為了讓你能和大家一起分享啊。”橘子回答說(shuō)。

小姑娘又問(wèn)蘋(píng)果：“蘋(píng)果，你為什么沒(méi)有長(zhǎng)成小瓣呢?是為了讓我一個(gè)人獨(dú)吃嗎?”“不!”蘋(píng)果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻(xiàn)出去。”從小姑娘和橘子、蘋(píng)果的對(duì)話(huà)中，我們看到都與“奉獻(xiàn)”二字有關(guān)。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對(duì)奉獻(xiàn)的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻(xiàn)的角度，還可以把二者糅合在一起來(lái)立意構(gòu)思，像蘋(píng)果那樣完全地奉獻(xiàn)，像橘子那樣讓每一個(gè)人分享你的奉獻(xiàn)。也可以從為人處世的角度來(lái)立意構(gòu)思：當(dāng)東西多時(shí)與人分享，當(dāng)東西少時(shí)全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學(xué)們要切記，準(zhǔn)確把握主題是材料作文寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)。

2、選擇恰當(dāng)角度。

對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如2009年四川綿陽(yáng)中考作文題：

有人說(shuō)，愛(ài)你的人，常常用你不喜歡的方式關(guān)心你。比如：躺在床上看書(shū)——“你還要不要眼睛?”期末考試成績(jī)大幅度下降——“寫(xiě)出深刻反思!”邀好友上網(wǎng)——“網(wǎng)吧不是好地方，別去。”你可能真的不喜歡這些方式，可是你能說(shuō)這些不是愛(ài)嗎?

讀了這段文字，你有什么感受?請(qǐng)寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，600字以上。

這則材料要求我們寫(xiě)的是生活中體驗(yàn)到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛(ài)”。主題表達(dá)的是“愛(ài)”，但這種“愛(ài)”不是一般意義上的，而是在同學(xué)們眼里顯得難以理解和接受的愛(ài)，是一種存在心理反差的愛(ài)，但最終又是一種符合人類(lèi)普遍價(jià)值取向的愛(ài)。如果把親人的愛(ài)完全寫(xiě)成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。

3、發(fā)散思維，打開(kāi)思路。

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