我從幼兒園開(kāi)始就認(rèn)識(shí)0和1這兩個(gè)數(shù)了，到現(xiàn)在我每天的數(shù)學(xué)作業(yè)都經(jīng)常碰到它們，將來(lái)我生活中可能也一直離不開(kāi)它們，當(dāng)然隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)0和1的意義有著更深刻的了解。

上幼兒園時(shí)爸爸簡(jiǎn)單告訴我“0”代表沒(méi)有，“1”代表有，那是我對(duì)0和1最初的認(rèn)識(shí)，后來(lái)我明白了“2”是有兩個(gè)“1”加起來(lái)，“3”是有三個(gè)“1”加起來(lái)的…，0和1是所有數(shù)字的基礎(chǔ)，并且知道0是一個(gè)整數(shù)，1是最小正整數(shù)，任何數(shù)與0相乘，它的值為零，任何數(shù)乘1，它的值不變，這些都是數(shù)學(xué)意義上的“0”和“1”。現(xiàn)在我每次考試都希望能得到1加上兩個(gè)0的分?jǐn)?shù)，它們組合起來(lái)可是滿分啊!

到了小學(xué)高年級(jí)我學(xué)了二進(jìn)制，知道所有數(shù)字都可以用0和1來(lái)表示，比如“2”可用二進(jìn)制“10”表示，“3”可用二進(jìn)制“11”表示，計(jì)算機(jī)就是用二進(jìn)制來(lái)編程和運(yùn)算的，它組成了我們看到的各種圖案和聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，計(jì)算機(jī)只認(rèn)識(shí)0和1，把“2”變成“10”，把“3”變成“11”計(jì)算機(jī)就認(rèn)識(shí)了，這時(shí)的“0”和“1”已不只是數(shù)學(xué)意義上的0和1了，它可以代表真和假，信號(hào)有和無(wú)。除了計(jì)算機(jī)還有許多電子設(shè)備都用這種0和1來(lái)工作的，如電話、數(shù)字電視、錄音機(jī)等等�？梢灾v我們生活中0和1無(wú)處不在。雖然0和1只是阿拉伯?dāng)?shù)字家庭中的一員，但就是這不起眼的0和1，迅速占領(lǐng)了我們的世界，或許有一天，2-9會(huì)被排擠出我們的數(shù)學(xué)課本，取而代之的是滿紙的0和1。

0和1從外觀上看也有著不同的意義，你看“0”是彎曲的，“1”是筆直的，如果彎曲代表挫折，筆直代表一帆風(fēng)順，那我們生活中會(huì)遇到許多0和1。有的人遇到挫折不灰心，經(jīng)過(guò)努力，終于成功，把“0”變成了“1”，這樣的例子有好多。也有的人遇到一點(diǎn)順利就得意洋洋，結(jié)果把“1”變成了“0”，這樣的例子也有許多。“0”和“1”可是能相互轉(zhuǎn)變的啊!

0和1還有許多意義，比如1雖然是最小的自然數(shù)，但如果比賽得了第1名，那“1”可是最大數(shù)。再比如足球比賽1：0和0：1都有著不同的含義�？磥�(lái)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)0和1后要多想想，多思考，才能真真明白0和1的意義。

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