什么是均衡教育?隨意搜了搜，就給出了這么多的答案“衡教育發(fā)展是我國義務(wù)教育法的方向性要求，是實現(xiàn)教育公平的內(nèi)核，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。那么，如何才能更好地把握中國特色教育事業(yè)規(guī)律，公平合理地配置公共教育資源，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，不斷提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，從而真正地實現(xiàn)教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康發(fā)展?”不得不說，中國的教育發(fā)展的很好，但難免有一些漏失的地方，現(xiàn)在的老師素質(zhì)普遍較低，部分還存在體罰現(xiàn)象，稍微不順心就惡語相向，冷嘲熱諷，美其名曰是“恨鐵不成鋼”，我承認(rèn)有一部分是，而其余的幾乎都是控制不住自己的脾氣秉性，臟話，那些讓人聽了不舒服的言語，也是教育嗎?在同事，家長，校長面前是什么樣，在學(xué)生面前又是什么樣?我很好奇，難道自己不覺得演戲很累嗎?老師是學(xué)生的楷模，是學(xué)生的榜樣，老師不文明?難道這還怪學(xué)生嗎?

在這樣的情況下，不乏吹捧之徒，貶謫他人，抬高自己的身價，馬屁拍的可謂是“吹花不見花落處，拍馬不見馬行處。”的好

均衡教育不僅要，提高老師素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)德智體美勞，不要走只學(xué)習(xí)的老路，學(xué)習(xí)只是提供學(xué)生一種好的思維模式，有正確的價值觀，學(xué)會看待事物，成功的路有很多，不一定只有學(xué)習(xí)一條出路，中國的應(yīng)試教育已經(jīng)是越走越窄，不久就行不通了縱觀中國均衡教育，在全國，如火如荼的展開卻也不乏，弄虛作假，期上的學(xué)校，自己的真實情況，自己心知肚明，欺的了上，瞞得了下嗎?音體美上過幾節(jié)?信息技術(shù)微機(jī)上過嗎?圖書館的書可以借嗎?這就是均衡教育下的小蒼蠅，寄生蟲，這就是應(yīng)試教育的毒害，作業(yè)何曾減負(fù)過?每日挑燈夜讀，貪黑起早，應(yīng)試趕考，甚至在，應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上衍生出了“衡水一中”，它與中國現(xiàn)代教育理念相背離，為什么還在如此勞逸學(xué)生?主要是因為考試制度，沒有改革，社會衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)依然是考試，這樣的均衡教育只是治標(biāo)不治本，沒有將，應(yīng)試教育的毒根連根拔除，應(yīng)試教育還提出，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，每天學(xué)生疲于做題學(xué)習(xí)，怎么能有時間創(chuàng)新呢?教育就是在，學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的創(chuàng)新能力扼殺掉，才培養(yǎng)出來的創(chuàng)新能力。

學(xué)生的成績，也有好壞之分，每個人接受差不多的教育，為什么會有不同呢?我不敢說自己是名師大家，一針見血的指出，我可是認(rèn)為是因為在接受教育之前，沒有很好的發(fā)現(xiàn)觀察這個世界，學(xué)會思維轉(zhuǎn)換，缺乏了父母的關(guān)愛，農(nóng)村父母去城里打工掙錢，城里的父母忙著掙錢糊口，從小缺少了父母的關(guān)愛，心靈承受能力脆弱，承受不了電子游戲的誘惑，這也是一部分中學(xué)生玩手機(jī)的原因，大部分學(xué)生其實并不喜歡玩手機(jī)，但是除了，除了手機(jī)以外，沒有人會陪伴自己，從手機(jī)中彌補對感情的欠缺，渴望得到關(guān)愛陪護(hù)，解決的根本辦法是多讓父母盡心陪護(hù)看理，而解決這些就要讓一二線房價下降，加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距，是青年返鄉(xiāng)工作，使農(nóng)村擁有勞動力，加強(qiáng)義務(wù)教育的發(fā)展與思想道德建設(shè)的發(fā)展，使公民意識到城鄉(xiāng)無差別，關(guān)愛并保證學(xué)生就近入學(xué)，教育資源平均分配。

總的來說，現(xiàn)在中國的教育與發(fā)展已經(jīng)深入，但是不夠明察秋毫，祝祖國更好發(fā)展。

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