（五）推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

　　考試評(píng)價(jià)改革是落實(shí)中央“雙減”精神，深化課程教學(xué)改革，推進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)變，建設(shè)高水平高質(zhì)量義務(wù)教育體系的重要渠道。

　　1. 堅(jiān)持把評(píng)價(jià)改革作為教學(xué)改革的有機(jī)環(huán)節(jié)。要樹(shù)立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式的多樣化；要注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評(píng)價(jià)，通過(guò)綜合化的項(xiàng)目、任務(wù)的完成考核學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)工具和手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過(guò)程、德智體美勞全要素評(píng)價(jià)。

　　2. 推進(jìn)學(xué)�？荚嚬芾砀母铩Ｒ獓�(yán)格執(zhí)行《江蘇省義務(wù)教育學(xué)�？荚嚬芾硪�(guī)范》（蘇教基函〔2021〕33號(hào)）要求，注重發(fā)揮考試在診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況、改進(jìn)課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量等方面功能。嚴(yán)禁組織“幼升小”“小升初”以及以分快慢班為目的的“分班”考試。小學(xué)一二年級(jí)不得進(jìn)行紙筆考試，小學(xué)三至六年級(jí)、初中各年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中各年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。不得針對(duì)小學(xué)各年級(jí)和初中非畢業(yè)年級(jí)組織區(qū)域性、跨校際的考試。各學(xué)校不得組織周考、月考、單元考試等其他各類(lèi)考試，不得以測(cè)試、測(cè)驗(yàn)、限時(shí)練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試。

　　3. 建立完善學(xué)校、區(qū)域教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。整合教育督導(dǎo)、教育評(píng)估、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的內(nèi)容，探索建立學(xué)校、區(qū)域教育質(zhì)量新型的整體評(píng)價(jià)體系。依據(jù)2020年中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》、2013年教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》、2021年教育部等六部門(mén)印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》等文件精神，制定并實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校、區(qū)域教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升育人質(zhì)量。

　　4. 深化中考改革。堅(jiān)持中考“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試”“高中學(xué)校招生考試”兩考合一的定位。加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，完善和優(yōu)化全省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)建設(shè)，堅(jiān)持提高過(guò)程性評(píng)價(jià)在高中學(xué)校招生錄取中的實(shí)際應(yīng)用。對(duì)中考組織時(shí)間、總分值、考試時(shí)長(zhǎng)等進(jìn)行相對(duì)統(tǒng)一的安排，減小各市中考方案的差異性。加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)技能、藝術(shù)素養(yǎng)、體質(zhì)健康水平考查的研究與探索，分類(lèi)形成實(shí)施方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。完善全省初中畢業(yè)生英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試的組織機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮教育考試部門(mén)的主管職能。從促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)、高中學(xué)校特色化發(fā)展出發(fā)，完善高中學(xué)校招生辦法。加強(qiáng)中考命題評(píng)估，提高命題質(zhì)量，進(jìn)一步發(fā)揮中考對(duì)義務(wù)教育課程教學(xué)改革的促進(jìn)作用。加強(qiáng)研究與規(guī)劃，形成具體方案，自2024年開(kāi)始，實(shí)施具有江蘇特點(diǎn)的全省統(tǒng)一命題辦法。

　　四、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高課程教學(xué)管理水平

　　要加強(qiáng)省、市、縣、校四級(jí)課程實(shí)施組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳統(tǒng)籌組織、全面領(lǐng)導(dǎo)課程改革，形成基教、體衛(wèi)藝、師資、教科研、人事、財(cái)務(wù)、宣傳、督導(dǎo)、評(píng)估、考試、電教與裝備等處室（單位）相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，提高推進(jìn)課程改革的效能。市、縣教育行政部門(mén)和學(xué)校要建立相應(yīng)的組織體系，研制、實(shí)施深化義務(wù)教育課程改革、落實(shí)新方案、新標(biāo)準(zhǔn)的具體辦法。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校管理者要在全面、完整、系統(tǒng)理解的基礎(chǔ)上，深刻把握改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分關(guān)注課程實(shí)施的各個(gè)要素、各個(gè)環(huán)節(jié)，把課程實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo)真正變成義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升的過(guò)程。

　�。ǘ�）加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織

　　要充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)“義務(wù)教育課程方案與標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)”課程，組織所有教師和管理者，完成國(guó)家級(jí)的全員培訓(xùn)。在國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，形成國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，分類(lèi)組織，突出重點(diǎn)。省教育廳重點(diǎn)組織地方教育行政人員的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，組織教科研人員、骨干教師等培訓(xùn)；設(shè)區(qū)市教育局重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校管理者、學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)；縣（市、區(qū)）教育局重點(diǎn)完成分學(xué)科的教師全員培訓(xùn)；學(xué)校重點(diǎn)完成課程實(shí)施的過(guò)程性培訓(xùn)。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障

　　各地要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)的變化和教學(xué)要求的提高，適時(shí)提高義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保新方案新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校，要按課程實(shí)施的進(jìn)度要求，做好年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保障新課程培訓(xùn)的順利實(shí)施，保障與課程配套的設(shè)施設(shè)備建設(shè)與教學(xué)條件改善。要對(duì)教育數(shù)字化改革發(fā)展進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的規(guī)劃，增加投入，提高義務(wù)教育課程教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化水平。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)對(duì)改革過(guò)程的監(jiān)督

　　要加強(qiáng)對(duì)課程改革的督導(dǎo)檢查，把新課程的實(shí)施、學(xué)校教學(xué)改革的推進(jìn)納入到督導(dǎo)評(píng)估的體系當(dāng)中，推進(jìn)義務(wù)教育的內(nèi)涵發(fā)展。要探索建立義務(wù)教育課程實(shí)施監(jiān)測(cè)體系，建立省、市、縣、校分工明確、相互配合的組織機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全面監(jiān)測(cè)義務(wù)教育學(xué)校課程政策的執(zhí)行情況、課程教學(xué)管理制度改革情況、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的情況、教學(xué)改革的情況、課程教學(xué)資源的建設(shè)情況、教師的工作過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)質(zhì)量情況，切實(shí)關(guān)注課程教學(xué)的實(shí)際過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)具有江蘇特點(diǎn)的課程實(shí)施組織和機(jī)制創(chuàng)新。

　　（五）加強(qiáng)輿論宣傳

　　深化義務(wù)教育課程改革，改變育人方式，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，改變學(xué)校環(huán)境與文化。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要充分重視輿論宣傳的作用，在教育系統(tǒng)內(nèi)部，營(yíng)造積極濃厚的改革氣氛，激發(fā)改革的熱情；在全社會(huì)，要把深化課程改革與落實(shí)“雙減”目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社區(qū)的溝通，為改革推進(jìn)提供良好的社會(huì)氛圍和育人環(huán)境。

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