初中政治主觀題類型

1、“是什么”型題目

只需熟悉課本的知識點，按照題目答題就可以。

2、“認識”型簡答題

這類題目的設問方式通常是“如何認識”、“如何看待”、“談談你的看法”、“分析這一現(xiàn)象”等等。這類題目的解題方法通常按照“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的思路去解答，即“對與錯”、“重要性、必要性”、“具體措施”等。

3、“啟示”型題目

這類題目的設問方式是：這個事給我們有什么啟示?回答時，要注意提煉材料中的觀點，結(jié)合所學的知識點來分析，從中歸納出材料反映的道理。

4、“評析”型題目

這類題目一般是“運用所學知識對這一觀點進行評析”。回答這類題目時，首頁要判斷是對還是錯，或者是不全面，然后根據(jù)相應的依據(jù)如法律法規(guī)和教材的理論等，再聯(lián)系材料中的觀點進行分析。

5、“漫畫”型題目

漫畫類的題目，要找準漫畫與知識點的鏈接點，首先要看標題，看標題能否給出指引性的知識點或者觀點;然后看文字，看看漫畫中有哪些文字，通常漫畫里的文字都是“意味深長”的;最后看畫面，漫畫夸張之處通常是其弦外之音，真正的寓意也就在這里。

6、“圖表”型題目

“圖表”類型的，首先要看標題，標題比較直觀的說明了圖表的內(nèi)容;然后要將圖片數(shù)據(jù)做三個對比，“橫向比”、“縱向比”和“綜合比”，將三個對比的數(shù)據(jù)歸納整理，通常就會得出想要說明的問題;最后要看看圖表下面的注釋，看看有沒有特別的注釋。

7、“體現(xiàn)型”題目

這類題目通常會問“體現(xiàn)了什么?、怎么體現(xiàn)”等等�；卮鸬臅r候，應該寫上教材的知識點，再加上材料的關(guān)鍵詞來體現(xiàn)這一知識點。所以解題的思路就是：定知識點、聯(lián)系知識點、梳理答題。

8、“反映”型題目

這類題目通常會問“反映了某一問題發(fā)生了哪些變化”、“反映了什么現(xiàn)象或什么問題?”、“說明了什么?”等�；卮鸬臅r候要對題目材料所給的信息全面把握，將感性的材料理性化。

9、“為什么”型題目

這類題目的設問方式是：為什么說……、為什么要……�；卮疬@類為什么題目的時候，最重要的是說明你為什么要這樣說、這樣做的依據(jù)，有時也要回答不這樣做的危害等等。

10、“怎么辦”型題目

一般來說，這類題目會問你“如何”、“怎樣”，有時也會出現(xiàn)建議的形式，這類怎么辦的題目，一般要給定主體是誰，然后再寫怎么辦。

11、“意義”型題目

通常題目會問“有什么積極的影響或者意義”，對于這類的意義題目，要針對某一“做法”或“事件”有什么意思來回答，回答時要從經(jīng)濟、政治、社會等方面的意義來考慮，還要對個人、國家、社會和事件本身的意義來思考。

解題切入點

1.初中政治主觀題的基本思路

是什么+為什么+怎么辦

2.是什么

含義+表現(xiàn)+特點+形成+種類(不是每個必講用的不多，在做題的第一句話時需要點清是什么)。

3.為什么的別名

作用+意義+重要性=必要性+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念等。

4.怎么辦

國家怎么辦+社會怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+途徑+方式+方法+技能技巧。

5.國家怎么辦

政治怎么辦+經(jīng)濟怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦。

6.青少年怎么辦

理想+品德+心理品質(zhì)+學習+方法+途徑(品德一般是八榮，心理品質(zhì)：情緒、意志、挫折、性格等)。

7.怎么辦的別名

出主意+建議+辦法+啟示。

8.每道主觀題的最后答案可歸納為：是什么，為什么，怎么辦。

9.人物類分析說明題的常用語句(除了心理分析外，還包括以下常用語句)

公式給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦。

10.評價問題

注意點：引入材料+知識評析;

答案組合：行為評價(行為定性與判斷)+道德角度+ 法律角度+心理品質(zhì)方面。

11.材料分析題(分析思路及格式)

解題關(guān)鍵在于搞清所給材料涉及到那些知識點(判斷出是什么)。

在此基礎上，按以下格式答題：

①用課本知識分析說明觀點(原因);

②結(jié)合材料分析;

③回歸提問得出結(jié)論;

④表態(tài)(青少年的做法)。

12.實踐題

①班會：主題，目的，標語，歌曲步驟活動方式，發(fā)言提綱(看法);

②做活動調(diào)查組(調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方法調(diào)查對象提出建議)，宣傳組(板報，板報欄目漫畫，解說詞)，策劃組(征文演講知識競寒，圖片展);

③形式：辯論會，主題班會，故事會，板報手抄報，調(diào)查報告，參觀訪問，家務勞動，公益勞動，校內(nèi)各種活動等。

政治答題方法

1、書本知識掌握運用

解題方法：判斷知識點→鎖定答題范圍→搜尋筆記

2、觀點型題目：(說明、體現(xiàn)、符合)

解題方法：抓關(guān)鍵詞→回歸教材→組織語言(運用政治術(shù)語作答)

3、啟示型題目：(認識、理解、啟示等)

解題方法：

A、提出問題(是什么)：體現(xiàn)了XX、反映了XX、 符合了XX

B、分析問題(為什么)：可從原因、意義、作用、影響上分析

C、解決問題(怎么做)：可從國家、社會、學�；蚣彝ズ椭袑W生等方面談

具體是:

A、國家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做;

B、社會要求人們的道德觀念上、宣傳上應做什么，要加強管理和監(jiān)督;

C、學校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范;

D、個人上如何提高認識、意識,形成習慣、落實行為。

※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣做”中必須根據(jù)材料扣準題意作答。

4、關(guān)于“圖表、表格”類題型

【解題方法】

一是總看， 即看標題是什么;

二是橫看，一般是時間的排序或進程;

三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容;

四是看試題的要求，即看設問，然后進行答題。

5、漫畫、圖畫要抓兩點

一是這個圖式的名稱是什么 ?

二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。

【解題方法】

①看標題;

②看文字;

③看畫面。

6、建議型題目

【常見問法】

針對某事或某現(xiàn)象寫出相應的解決方法，提出合理化的建議。

【解題方法】

★國家、政府應該.....(政策,法律、制度等)

針對我們身邊存在的問題，我認為……

★社會、學校應該...(風氣氛圍、教育、培養(yǎng)人才)

家長、青少年應該...(監(jiān)督、引導、學習、理想等)

7、意義、作用型題目

有助于(有利于/是.....的需要/是...的必然要求)

8、青少年應當如何做

(1)(思想上)樹立XX方面意識，增強XX方面觀念，提高XX方面的是非辨別能力....... .

(2)(行動上)在學習上，我們應該XX ;在生活上，我們應該XX;在工作上，我們應該(3)(影響他人上)勇于批評指正XX等不良行為，堅決與XX作斗爭。

9、“評析”“評價”型題目專項練習解題方法:

回答此類題目一般是先判斷(對、錯或不全面)(即是什么);其次寫出相應的依據(jù)(可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點)，再聯(lián)系材料中的觀點或行為進行分析(即為什么)，最后針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為(即怎樣做)。

答題思路

注意：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案時要根據(jù)材料并視題目分值，選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。

1、直接式設問(是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?)

設問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案。

2、材料說明、反映了什么?(體現(xiàn)了哪些觀點? )

這類題目的設問一般是“上述材料說明(表明)了什么?”或“上述材料反映(體現(xiàn))了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎知識的運用能力。

【解答對策】

先回答出材料本身講述的是什么問題;再運用所學知識分析、回答這個問題的實質(zhì)，即通過什么反映了什么。

【基本思路】現(xiàn)象本質(zhì)

①材料本身說明的問題是什么?

②透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點是什么?(直接對應+適度發(fā)散：視分值而定。組織答案時，往往是這種現(xiàn)象或行為的意義：怎樣做)

3、啟示(告訴.. .道理、體現(xiàn)了哪些觀點)、 警示等

【基本思路】

這類題目的設問一般是“這給了我們什么啟示”“談談你的體會”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

【解答對策】

啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗、教訓，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認識其危害并應吸取的教訓，其語言表述多為“應.....”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的(針對材料中得到的經(jīng)驗、教訓，應怎么

做?)。

4、結(jié)合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會

這類題目的設問一般是“對上述材料如何理解(認識)”，“談談你對某某問題的認識(理解)”，或“談談為什么要怎樣”等，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。

【解答對策】

先對材料進行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題(即“是什么” )，然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”(即“為什么”)、“怎樣解決這樣的問題”(即“怎么做”)。在運用所學知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。

【基本思路】

是什么?為什么?怎么樣?(思路具體如何展開，應以教材知識為依據(jù)，不宜生搬硬套。)

①是什么：現(xiàn)象+本質(zhì)(材料說明什么問題)

②為什么：原因+意義

③怎樣做：分清角度—— 國家、社會、公民、經(jīng)濟活動參與者、青少年...... (要點的組織視分值的多少而定)

5、談作用、影響、意義

意義型的設問有“積極影響”、“經(jīng)濟、 政治意義”、 “意義”等。

【基本思路】

“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設問�；卮疬@種設問的題目時，首先要明確有經(jīng)濟意義、政治意義、社會意義，還有對個人、國家、社會的意義。答案要點要緊緊結(jié)合所學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)，有些題目作答時必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神及從現(xiàn)實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于.......的需要”“促進......”“推動……”等。

6、簡要說明....這樣做的道理?為什么要樣做(說)?(理由)

【解題方法】

一般情況下要回答：“這樣說(做)”的依據(jù)、意義(重要性)、 必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。

【基本思路】

是什么?為什么?( 一般答題時側(cè)重于為什么)

①是什么：材料中的具體做法 (多用于進行設問轉(zhuǎn)移)

②為什么：原因 +意義或不這樣做的危害

7、怎樣解決…問題，避免…...現(xiàn)象，或提出.....對策，為...提議?

【基本思路】

首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個方面去提出合理化的建議：

①分清對象(即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題)：國家、 政府(社會)、青少年(個人)

②怎樣解決：注意建議的角度(如國家、政府、社會、公民個人，政治、經(jīng)濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建議的可行性。

8、行為評析

【基本思路】

是什么、為什么、怎么樣。

【步驟】

(1)找準行為

(2)行為定性(一般從法和德的角度進行評價定性)

(3)尋找依據(jù)(不正確行為：違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務... ;正確行為：符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務...)

(4)后果(正確行為帶來的影響;不正確的行為帶來的危害)

(5)應該怎樣做

①單個人物(或一類人物)單一行為評析;

②單個人物(多種行為)或多個人物(多種行為)評析。

【基本思路】

側(cè)重是什么、為什么。

【步驟】

A、仔細閱讀題干，找準、找全行為和人物;

B、針對每種行為進行具體行為定性，說明依據(jù)點到為止。

9、青少年應怎么做?

這類題目的設問一般是作為中學生，面對某某問題你應該怎么辦(怎么做)，“你怎樣用實際行動來應對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應把握兩個方面：

一是在思想 上樹立什么理想(觀念、意識或精神) ;

二是在行動上具體有哪些做法。

下面為幾種常見的模式：

①增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學校的教育;

②觀念(意識)+行動(宣傳+具體行動)：( 一般針對某一領(lǐng)域的建設，如環(huán)保、誠信、節(jié)約型社會等說明怎樣做時，可用此思路)

③樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命;努力學習科學文化知識，培養(yǎng)和發(fā)揚....精神(艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學精神等)，積極參加實踐活動，提高實踐能力，增強體質(zhì)，磨礪意志，將來為.... (建設小康社會、建設家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設)貢獻自己的力量。

10、說服、 教育、出謀劃策或幫助....

①說服、教育、出謀劃策

【基本思路】

是什么?為什么?怎樣做?指出錯誤是什么?說明為什么錯?應該怎樣做?

②幫助....

【基本思路】

指出錯誤;說明為什么錯(即理由);應該怎樣做;具體幫助行動，即行為影響。

11、舉例或舉措

【基本思路】

兩者側(cè)重點略有不同。

①列舉實例

應具體、有效、符合實際：忌空洞、泛泛而談。

②舉措

側(cè)重于國家、政府、社會的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。

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