一、夏朝建立的史實

北：P22約公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個國家——夏朝，定都陽城。

二、禪讓制到王位世襲制的演變

北：P22約公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個國家——夏朝，定都陽城。禹死后，他的兒子啟繼承父位，開始了“家天下”的歷史。從此，王位世襲制代替了禪讓制。

三、西周分封制

北：P28分封制的目的是為了鞏固統(tǒng)治。

分封制的主要內(nèi)容：是周王把某地的土地和臣民授予某個諸侯，稱為“授民授疆土”，由諸侯管理當(dāng)?shù)氐氖聞?wù)。分封制規(guī)定了受封者的義務(wù)，即必須服從周王的命令，治理諸侯國，保衛(wèi)周王，因此，他們必須定期到周室朝覲、納貢和服役。各諸侯國保持密切聯(lián)系，共同抵御“蠻”、“夷”、“戎”、“狄”等。

P29分封制的作用：通過逐級分封，編織起由中央向四方擴散的控制網(wǎng)絡(luò)，打破了夏商時期眾邦林立的狀態(tài)，加強了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟、文化聯(lián)系。西周的影響不斷擴大，密切了同周邊各少數(shù)民族的關(guān)系，推動了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展。

四、商鞅變法

1.主要內(nèi)容

北：P43戰(zhàn)國時期的改革中，影響最大的是商鞅在秦國的變法。公元前356年，商鞅開始變法。

內(nèi)容：編制戶口，加強刑罰;獎勵生產(chǎn);生產(chǎn)糧食和布帛多的人，免除勞役。從事商業(yè)而貧窮的人，全家罰做奴隸。獎勵軍功;立了軍功的人，按照功勞的大小封爵。沒有軍功的貴族子弟，就沒有爵位。承認(rèn)土地私有，用法令的形式保護土地私有制;推行縣制，把鄉(xiāng)、邑、聚合并成縣，縣的長官稱為縣令，由國君任命;統(tǒng)一度量衡，在秦國范圍內(nèi)頒布度量衡的標(biāo)準(zhǔn)器。

2.歷史作用或影響

北：P44經(jīng)過變法，秦國富強起來，國力大增，為以后兼并六國打下堅實的基礎(chǔ)。

[考試說明]統(tǒng)一國家的建立

一、陳勝、吳廣起義

北：P66陳勝、吳廣是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，它沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。

二、張騫通西域

北：P81公元前138年，漢武帝為了聯(lián)合西域的大月氏夾擊匈奴，派張騫出使西域。公元前119年，漢武帝派張騫第二次出使西域。

P82公元前60年，西漢王朝在西域設(shè)置西域都護府，這是今新疆地區(qū)正式歸屬中央統(tǒng)轄的開始。

三、絲綢之路

北：P83《絲綢之路示意圖》

P83從長安經(jīng)河西走廊、今新疆地區(qū)、通往中亞、西亞，直到歐洲。

P84沿著絲綢之路，中國的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù)相繼西傳，西方的毛皮、汗血馬、瓜果以及佛教、魔術(shù)、音樂、舞蹈、雕塑等也紛紛東來。絲綢之路成為東西方經(jīng)濟文化交流的橋梁。

四、秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實

北：

秦朝加強中央集權(quán)的史實P69—72，P71《秦統(tǒng)一文字表》和《秦統(tǒng)一貨幣示意圖》

政治上：確立了皇帝至高無上的地位，在中央設(shè)太尉、丞相、御史大夫，在地方，建立由中央直接管轄的郡、縣二級行政機構(gòu)，把全國分為分為36郡，郡下設(shè)縣。

思想上：焚書坑儒(小字部分)

經(jīng)濟、文化上：車同軌(統(tǒng)一車輛形制，規(guī)定所有車輛兩個輪子的距離是六尺)，書同文(統(tǒng)一小篆為標(biāo)準(zhǔn)文字，后推行隸書)，統(tǒng)一貨幣(圓形方孔錢)、度量衡。

軍事上：修萬里長城

作用：以后歷代王朝基本沿用秦朝開創(chuàng)的中央集權(quán)制度。

五、漢武帝大一統(tǒng)的主要史實

北：P74—76

漢武帝推進大一統(tǒng)格局的主要措施：

思想上：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

政治上：采納大臣主父偃的建議，頒布“推恩令”，削弱封國勢力。

加強監(jiān)察制度。在中央設(shè)司隸校尉，在地方在13個州部設(shè)刺史。

軍事上：出擊匈奴，解除匈奴的威脅。

與少數(shù)民族地區(qū)的交往：派張騫兩次出使西域，

對外交往：開拓了絲綢之路。

作用：中央集權(quán)空前加強，大一統(tǒng)帝國得到了進一步鞏固和發(fā)展。

六、初步掌握評價歷史人物的方法及評價秦始皇、漢武帝

[考試說明]政權(quán)分立與民族融合

一、三國鼎立形成的史實

北：

P102官渡之戰(zhàn)，P103赤壁之戰(zhàn)，P105《三國鼎立形勢圖》

魏、蜀、吳建立

220年，曹丕，魏，洛陽

221年，劉備，蜀，成都

222年，孫權(quán)，吳，建業(yè)

二、人口南遷和民族交往促進了江南的開發(fā)

北方人南遷給江南地區(qū)帶去了勞動力和先進的生產(chǎn)技術(shù)。江南地區(qū)自然條件十分優(yōu)越，南方比較安定。

三、北魏孝文帝促進民族融合的措施

北：P115

改革內(nèi)容：(1)將都城從平城遷到洛陽。(2)要求南遷的鮮卑人改穿漢服，學(xué)習(xí)漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚。

改革作用：使少數(shù)民族在語言、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣上逐漸與漢族趨同使中原文化得到豐富和發(fā)展，如胡食、胡服、胡床、胡樂、胡舞等，逐漸融入漢族人民的生活之中。

中國古代史(歷史七年級下冊)

一、隋唐科舉制度：

北：P20科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度。隋唐時期創(chuàng)立并完善了科舉制度，強調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。

二、武則天

北：P13-15武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。

武則天統(tǒng)治時期，不拘一格選拔普通地主中的優(yōu)秀人才。注重減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，采取各種措施促進社會生產(chǎn)斷續(xù)發(fā)。當(dāng)時，人口明顯增長，邊疆得到鞏固和開拓，史稱有“貞觀遺風(fēng)”，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎(chǔ)。

三、“開元盛世”

北：P15唐玄宗統(tǒng)治前期政局穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，被譽為“開元盛世”。

四、唐與吐蕃的交往：

P28吐蕃是今藏族祖先。文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻，密切了唐蕃經(jīng)濟文化的交流。

五、遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡

(一)遣唐使

北：P32遣唐使是日本政府派遣到唐朝進行文化交流的使團;遣唐使把唐朝的典章制度、天文歷法、書法藝術(shù)、建筑藝術(shù)以及生活習(xí)俗等帶回本國，對日本的生產(chǎn)、生活與社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

(二)鑒真東渡

北：P33鑒真到達(dá)日本除講授佛經(jīng)，還詳細(xì)介紹中斬醫(yī)藥、建筑、雕塑、文學(xué)、書法、繪畫等技術(shù)知識，對中日經(jīng)濟文化交流做出了杰出貢獻。(識圖P34鑒真東渡示意圖)

(三)玄奘西行

北：P35玄奘是唐朝的高僧，為了求取佛經(jīng)精義，他西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一個系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來并介紹到中國的人。(玄奘西行示意圖)

六、列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗:略

[考試說明]經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

一、中國古代經(jīng)濟重心的南移

北：P64魏晉南北朝以來，全國經(jīng)濟重心出現(xiàn)了南移的趨勢。兩宋時全國的經(jīng)濟重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域。

二、成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實

北：P75-76 1206年，蒙古貴族在斡難河源召開大會，推舉鐵木真為蒙古族的最高首領(lǐng)，尊稱為“成吉思汗”，建立蒙古政權(quán)1260年，成吉思汗之孫忽必烈繼承蒙古汗位。1271年，忽必烈改國號為元，建立元朝，第二年定都大都。忽必烈為元世祖。

[考試說明]統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機

一、清朝設(shè)置駐藏大臣

北：P1101727年，清朝開始設(shè)立駐藏大臣，作為中央政府的代表長駐西藏，、班禪共同管理西藏。

二、平定大小和卓叛亂的史實

北：P110清朝平定大小和卓叛亂，重新統(tǒng)一新疆，促進了維吾爾族同中原地區(qū)的交流，對鞏固西北邊疆起到了重大作用。設(shè)伊犁將軍，加強中央對邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的管轄。

三、清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護祖國統(tǒng)一的主要措施：略。

四、戚繼光抗倭：明朝時戚繼光抗倭。

P104-105(1)明代，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)?ldquo;倭寇”，明朝中期，海防松弛，倭患嚴(yán)重，倭寇到到處燒殺搶掠，使百姓的生命財產(chǎn)慘遭損害。明政府派年輕的將領(lǐng)戚繼光，到浙東沿海抗倭。(2)戚繼光訓(xùn)練的軍隊作戰(zhàn)勇敢、紀(jì)律嚴(yán)明，多次挫敗倭寇的進攻，聲名大振，號稱“戚家軍”。1561年戚家軍在臺州九戰(zhàn)九捷，迅速蕩平浙江境內(nèi)的倭寇。后又開赴福建和廣東，東南沿海抗倭寇基本肅清。

五、鄭成功收復(fù)臺灣

北：P105—106明末，荷蘭殖民者侵占了我國臺灣地區(qū)，1661年，在東南沿海堅持抗清斗爭的鄭成功率領(lǐng)大軍從金門出發(fā)，在當(dāng)?shù)馗呱阶迦嗣竦膸椭�下，順利地在臺灣登陸并迅速包圍了入侵的荷軍。1662年，荷蘭總督被迫簽字投降，臺灣又回到祖國的懷抱。鄭成功收復(fù)臺灣，給荷蘭殖民者以沉重打擊，對亞洲和其他國家也起到保護作用。

六、雅克薩之戰(zhàn)

北：P106—107沙俄強占雅克薩和尼布楚�？滴醯蹧Q定用武力捍衛(wèi)祖國邊疆，1685年，清軍圍攻盤踞在雅克薩的沙俄軍隊，俄軍戰(zhàn)敗投降。1686年，清朝再次出兵雅克薩，重創(chuàng)俄軍。沙俄政府被迫同意通過談判解決中俄兩國邊界問題。1689年，中俄兩國在尼布楚進行談判，雙方簽定了第一個邊界條約《尼布楚條約》。

七、鄭和下西洋

北：P127-128明初，社會安定，國力雄厚。1405-1433年，明政府先后七次派鄭和下西洋。鄭和的船隊擁有當(dāng)時世界上最先進的船只和航海技術(shù)，船上配備航海圖和羅盤針。船隊航行于太平洋和印度洋的廣大海域之間，到達(dá)亞非三十多個國家，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海一帶。鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉，比歐洲的遠(yuǎn)洋航行早半個多世紀(jì)。

P128-129鄭和下西洋加強了中國與亞非各國人民之間的經(jīng)濟文化交流和友好來往，而且推動華僑移居南洋，促進了南洋地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展。但鄭和下西洋的目的主要是宣揚國威和到西洋“取寶”，不計經(jīng)濟效益;用來輸出的物品也大多由官府督造或低價強征硬派，造成大量手工工匠逃亡。隨著明朝國力衰退，遠(yuǎn)洋航海的壯舉也最終被廢止。

八、“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)、歷史影響

北：P129閉關(guān)鎖國并非完全斷絕對外往來，主要表現(xiàn)在對外貿(mào)易進行嚴(yán)格的限制上。

北：P130清朝實行閉關(guān)政策有防御西方殖民勢力的一面，但同時給中國社會帶來了嚴(yán)重的惡果。它限制了我國對外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，阻礙了中外文化的交流。閉關(guān)自守最終不能扭轉(zhuǎn)中外力量的對比，不能從根本上抵擋殖民勢力的侵略，反而進一步導(dǎo)致閉塞、停滯、倒退，使中國更加遠(yuǎn)離世界發(fā)展的潮流。

[考試說明]科學(xué)技術(shù)

一、司母戊鼎

商朝青銅器的代表作。

二、華佗、張仲景和《傷寒雜病論》、李時珍和《本草綱目》

共同點：

(1)華佗擅長外科手術(shù)，制成全身麻醉藥劑“麻費散”。

(2)張仲景著有《傷寒雜病論》一書，書中全面闡述了中醫(yī)的理論和治病原則，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。

(3)李時珍和《本草綱目》：明朝杰出的醫(yī)藥學(xué)家，著有《本草綱目》。

三、都江堰

北：P54李冰石像圖

都江堰是戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程。由“分水魚嘴”“飛沙堰”“寶瓶口”等組成，它代表了我國當(dāng)時水利工程的先進水平，是古代勞動人民智慧的

四、長城

北：(1)P72(七年級上冊)秦長城示意圖。(2)秦長城：為了防御匈奴，秦始皇派人修筑長城，西起臨洮，東到遼東，全長一萬余里，這就是舉世聞名的萬里長城。

明長城：(七年級下冊)P117明朝時，在歷代修長城的基礎(chǔ)上，先后花了近二百年的時間修筑長城。明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，全長六千多千米。工程堅固，無論規(guī)模、質(zhì)量都達(dá)到歷史最高水平結(jié)晶。

五、大運河

北：P4-5隋朝時開鑿的貫穿南北的大運河，以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭自北向南分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段，連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，全長兩千多千米，是古代世界上最長的運河。體現(xiàn)了我國勞動人民的勤勞智慧和偉大的創(chuàng)造力。

大運河通航后，不僅成為南北政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系的紐帶，也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。運河的通航還促進了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)發(fā)展。歷朝對運河不斷疏浚、改造，使它持續(xù)發(fā)揮著貫通南北動脈的作用。

四大發(fā)明

北：P40印刷術(shù)、指南針和火藥，加上造紙術(shù)是我國古代人民的“四大發(fā)明”，這些發(fā)明對全人類的文明與進步產(chǎn)生了了巨大影響。

(一)造紙術(shù)

北：P87西漢前期，已經(jīng)發(fā)明了紙。東漢時期，蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用樹皮、麻頭、破布和舊魚網(wǎng)做造紙原料，擴大了原料來源，降低了造紙的成本，同時又提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量，人們?yōu)榱思o(jì)念他的功績，將他改進的紙稱為“蔡侯紙”。

(二)印刷術(shù)

北：P40唐朝印制的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的有明確時間記載的印刷品。

P81北宋時期，畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，一個活字可以重復(fù)使用多次，保存也比較方便。活字印刷術(shù)節(jié)省雕版費用，大大提高印刷效率，為近代印刷術(shù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中國的活字印刷術(shù)比歐洲早四百多年。對傳播知識和促進世界文明的發(fā)展起到了重要作用。

(三)指南針

北：P82宋代時，制成了指南針，指南針一經(jīng)發(fā)明，很快就運用到航海上，南宋時，指南針經(jīng)由阿拉伯人傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。

(四)火藥

北：P82唐朝開始運用于軍事，宋代廣泛應(yīng)用于軍事。

[考試說明]思想文化

一、孔子

北：P50孔子，名丘，字仲尼，春秋末年魯國人。孔子是偉大的思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。還是偉大的教育家。他的主要思想：是仁”和“禮”……在政治方面，提倡“為政以德”。主張以“德”教化人民，以“禮”治國。以孔子為代表的儒家學(xué)派對后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響�？鬃舆�是大教育思想，創(chuàng)辦私學(xué)，主張“有教無類”……孔子鼓勵學(xué)生要獨立思考，敢于堅持正確的意見，他說：“當(dāng)仁不讓于師”。他根據(jù)學(xué)生不同的特點，教學(xué)時采取因材施教的方法，使學(xué)生的潛能都得到發(fā)展�？鬃拥牡茏影阉�的言論整理成《論語》一書

二、佛教傳入的史實

北：P91佛教起來源于古印度，西漢末年經(jīng)絲綢之路傳入我國中原地區(qū)。佛教的傳播為中國文化注入了新的因素，對后世產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

三、《史記》

北：P93—94司馬遷撰寫的《史記》，是我國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。它記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時期約3000年的主要史事。該書成為后世編寫史書的典范。

四、《資治通鑒》

北：P86北宋史學(xué)家司馬光主持編寫了我國第一部編年體通史巨著——《資治通鑒》�！顿Y治通鑒》按年月日的順序記述了從戰(zhàn)國時期的韓、趙、魏三家分晉至五代末年共1362年的歷史，對中國史學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

五、了解甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變。

(一)甲骨文

北：P46商朝時期，將占卜結(jié)果刻在龜甲或獸骨上，成為一篇或長或短的記事文，稱為卜辭。這種文字叫做甲骨文。殷墟出土的甲骨卜辭記錄和反映了商王的活動和商朝的政治、經(jīng)濟情況，對研究商朝的歷史有重要價值。我國有文字可考的歷史，就是從商朝開始的。甲骨文是一種比較成熟的文字，今天的漢字與甲骨文有著淵源關(guān)系。

(二)金文

北：P49《每課一得》青銅器上鑄刻的文字，稱為銘文，也叫金文。

(三)小篆、隸書

北：P71秦始皇規(guī)定以小篆作為標(biāo)準(zhǔn)文字，頒行天下。后來又推行一種新的字體——“隸書”。P71《秦統(tǒng)一文字表》

初中歷史20個高效記憶法

1、朗讀記憶法（口腔肌肉法）

：

利用晚讀時間，反復(fù)朗讀課文，強化記憶，爭取做到讓歷史知識脫口而出。

2、感官協(xié)同記憶法：

記憶時調(diào)動視覺、聽覺、觸覺共同參與記憶過程，高度重視眼看、耳聽、口念、手寫、腦思等多種感官協(xié)同作用。

3、設(shè)身處地法（聯(lián)想法）：

想象歷史場景，與歷史人物對話，讓自己有身臨其境的感覺，可加深對歷史的理解，從而易于記憶。

如復(fù)習(xí)到維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)，可以想象自己是維新派中的一員，正與頑固派展開關(guān)于要不要變法的激烈論戰(zhàn)，最后你取得了勝利!

再如民主革命思想家陳天華有兩部著作——《猛回頭》和《警世鐘》，可一邊記為“一個叫陳天華的人猛回頭，撞了警世鐘”，一邊想象一個人轉(zhuǎn)頭并做撞鐘的動作。

4、反復(fù)記憶法（循環(huán)記憶法）：

學(xué)歷史不必花太多、太長時間，只需要反復(fù)利用較少時間，如每天就花幾個十分鐘來看課本，這樣對于熟悉課本有很大用處�？偟膩碚f，記不記得住關(guān)鍵是看重復(fù)的夠不夠。所以記憶歷史要有恒心和耐心。

5、睡前記憶法：

每天利用睡前十分鐘看(或回憶)一遍需要記憶的知識，這樣你的歷史會很棒的。

注：對于像考試、比賽等情況的短時記憶，你可以利用此法達(dá)到最理想效果。當(dāng)人從睡夢中醒來時，大腦記憶狀態(tài)所受的干擾最少，你所能回憶的事比你平時清醒狀態(tài)下多的多。遺忘在睡眠時速度最慢、白天活動時速度最快。

6、順藤摸瓜法：

以時間為線索(藤)，回顧歷史事件(瓜)。回憶時，按時間順序，回想歷史事件及與該事件相關(guān)的發(fā)生背景、經(jīng)過、結(jié)果、影響等。

7、觀察法：

從表面上看某些歷史事件是有一定的規(guī)律可循的，平時善于觀察、探究，找出其中的奧妙，就可以為記憶服務(wù)。

如：東西南北翼五個王中，名字筆畫最少的王是馮云山(12畫)，名字筆畫最多的王是蕭朝貴(32畫)。

8、交叉記憶法：

先按老師上課的思路進行記憶，將每一課的思路整理清楚，再沿著思路看課文，看到同種性質(zhì)或類別的歷史事件時，聯(lián)想到另一歷史事件，進行交叉記憶。

9、問答式記憶法：

經(jīng)常與同學(xué)相互提問，找到自己聽課看書的不足，及時回頭“補救”。(不要以為是在浪費時間，提問的過程也是復(fù)習(xí)的過程，不僅被提問的同學(xué)，提問的同學(xué)，也能通過提問，了解自己復(fù)習(xí)的不足。)

10、濃縮記憶法：

將每篇長長的課文濃縮、簡化，形成知識鏈條，著重記憶重點知識。(可增加大腦對知識信息的容量，減輕記憶負(fù)擔(dān)，但要注意濃縮的部分應(yīng)該是最精華的部分。)

11、歸納、拓展法：

先把繁雜的歷史知識歸納為幾個字，并寫到稿紙上，然后看著歸納的知識點進行拓展，聯(lián)想課本上的相關(guān)內(nèi)容。

如《南京條約》的內(nèi)容可歸納為割地、賠款、通商、協(xié)(定關(guān))稅四個小點，然后再拓展具體割占的地名、賠款額……

12、各個擊破法：

堅持每天復(fù)習(xí)一個要點，日積月累來積累歷史知識。

13、諧音記憶法：

(1)1785年，日本人所繪的地圖證實釣魚島屬中國領(lǐng)土(該時間可諧音為“一起跳八舞”)

(2)1492年，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸(該時間可諧音為“醫(yī)師救兒”)

(3)1519年麥哲倫開始著名的環(huán)球航行;同年著名繪畫大師達(dá)•芬奇病逝(該時間可諧音為“醫(yī)無醫(yī)救”)

14、口訣、順口溜記憶法：

如果把某些歷史知識編成口訣或順口溜，讀起來瑯瑯上口，就會在短時間內(nèi)記住它并保持長久不忘。

(1)清朝的皇帝：(奴爾哈赤、皇太極)順康雍乾嘉、道咸同光宣。

(2)《南京條約》開放的中國第一批通商口岸：廣、廈、福、寧、上。

(3)《天津條約》中的通商口岸可記為：漢口、九江，南加鎮(zhèn);沿海營，煙加汕;島上還有瓊臺淡。

(4)中國各朝代的順序：三皇五帝夏商周,春秋戰(zhàn)國亂悠悠。秦漢三國東西晉,南朝北朝是對頭。隋唐五代又十國,宋元明清帝王休。

15、課堂記憶法：

利用上課短暫的40分鐘，盡量把老師所講的知識當(dāng)場記下來，不應(yīng)讓40分鐘白白流逝，以減輕課后復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。而課后復(fù)習(xí)重點看那些沒記下的就可以了。

16、筆記記憶法：

記筆記很重要，把每一次的筆記總結(jié)起來，就組成了一個知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)就容易多了。

17、錯題本記憶法：

準(zhǔn)備一個錯題本，將考試、練習(xí)中做錯的或不清楚的題抄下來，每周將答案蓋住重做一遍，避免以后再錯。(出錯的地方往往是不熟悉課本，或?qū)δ硞�知識點不理解造成的，通過錯題可以了解自己復(fù)習(xí)的不足。)

18、紙片記憶法：

將歷史課本的一些重要知識點整理到小紙片上，隨身攜帶，一有空舊拿出來掃描一下，加深記憶。

19、“蔑視”記憶法：

對于一些很重要的知識，如果產(chǎn)生一種“一定要背下來”的想法，將會給自己帶來很大的心理壓力，讀來讀去都記不住。我們應(yīng)看輕它，并聯(lián)系實際，認(rèn)真讀，這樣便可以很快記下來了。(這才是最佳的心理戰(zhàn)術(shù)!)

20、臨時抱佛腳法：

臨到考試猛看幾天。(對于平時不注意復(fù)習(xí)的同學(xué)，這一方法也許比較適用，起碼說明你還是比較看重你的歷史成績的，但學(xué)習(xí)哥要提醒這部分同學(xué)，注意上課做好筆記，否則臨到考試你連佛腳都沒的抱!)

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