選擇題屬于客觀題，主要以知識性和積累性的內(nèi)容為主，具體為讀音，識字，詞語運用，辯析病句，修辭，名著閱讀，課內(nèi)文章的內(nèi)容理解或?qū)懽髁咙c分析，文言文語句朗讀中的語意停頓，文言文字詞的理解和文言文語句的翻譯等考點。下面是天材教育的老師對這些考點命題趨勢和復(fù)習策略作一分析。

一、考試內(nèi)容

1、讀音識字

主要考查漢字字形，讀音的識記和辨別。這是中考語文試卷中的傳統(tǒng)項目。運用選擇題型，考查的覆蓋面比較大，有利于引導教師和學生平時重視寫字和讀音的積累訓練。對于讀音，主要是一些容易讀錯的多音字，形似字和形聲字的辨析，對于字形，主要是容易寫錯的同音字，形似字和形聲字，一般在每個錯項中各安排了1--2個字音或字形的錯誤點，從而降低了試題的難度，可以讓絕大多數(shù)考生認真審題之后就可輕松得分。對于這一類題目的復(fù)習，除了重點掌握好教材中所涉及的常用字的音，形，義外，平時要掌握多音字的不同讀音，形聲字聲旁與形旁的一般規(guī)律，讓學生學會利用字義，詞性等知識來區(qū)別，并做好歸納整理，專門識記。

2、詞語運用

主要考查在具體的語言環(huán)境中正確使用詞語(包括成語，熟語)，這樣的題目，既可檢測學生平日詞語的積累水平，又可檢測學生結(jié)合語境理解和運用詞語的能力。具體的題目是結(jié)合語境選詞或理解詞語在句子中使用的情況。對于這一類題目，復(fù)習時要注意認真積累課本中"讀一讀，寫一寫"所提供的詞語，了解這些詞的基本意義，使用范圍，注意詞語的搭配，語體色彩及感情色彩等，特別是一些同義詞和成語，平時加強訓練，注意學以致用，不能死記硬背，生搬硬套。

3、病句辨識

用選擇題來考查學生對病句的辨識，是當前各地常見的形式之一，這種題難度小，考查容量大。病句的類型不超過《考試說明》中"語序不當，搭配不當，成分殘缺，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不和邏輯"等長見的語病。句子多以單句為主。復(fù)習時應(yīng)通過專項訓練，培養(yǎng)語感，歸納熟悉各種病句類型，形成經(jīng)驗，以便輕松應(yīng)對。

4、對聯(lián)或其他文化類題型

近幾年泰安市的中考也曾考到這種題型，且都具有鮮明的地方特色和濃厚的文化底蘊，這樣的試題能很好的引導學生認識語文和生活的聯(lián)系，不但考查對偶的修辭手法，而且還涉及到語法知識中的短語類型與結(jié)構(gòu)的問題。至于其他的文化類題，主要是一些名言或課外的某些詩句等。因此，在復(fù)習時要讓學生多留意身邊的生活與語文現(xiàn)象，如每家每戶的楹聯(lián)和一些名勝的楹聯(lián)等，語法的知識雖說是只教不考，但很多教師卻忽略了甚至沒有教，這一點現(xiàn)象要改正，而且還要花一定的時間予以引導和落實。其他類的文化題得靠學生平時的積累和自己的語感來判別。

5、名著閱讀

名著閱讀考查的目的在于積極引導學生重視課外閱讀，運用選擇題型，考查的閱讀面比較大，涉及到中考指定的作品(具體的篇目未定)，命題者在設(shè)題時既注意了避免學生只看"讀"，"簡介"的不良傾向，又注意了避免偏重對冷門瑣細內(nèi)容的考查。因而，只要平時有認真通讀過這些名著的學生，都會很容易地辨析是非判斷正誤，作出正確的選擇。在閱讀時要注意主要的人物，地點，及故事情節(jié)及一些主要的細節(jié)等�？傊�，就是要求學生從現(xiàn)在起就要花一定的時間看一遍，至少在考場時有一定的記憶。

6、課內(nèi)文章內(nèi)容的理解和寫作亮點分析

這種題型主要以課內(nèi)的講讀(精讀)篇目為考查對象，特別是那些經(jīng)典的名篇，考查內(nèi)容主要是文章的內(nèi)容，主題，有借鑒意義的寫作方法及一些文章的細節(jié)等。因此在復(fù)習時，至少要讓學生看一遍，教師可以以文章的不同體裁進行分類，并做好以上考點的梳理，除外還要落實好某些課后練習的內(nèi)容，因為課后練習一般都能體現(xiàn)文章的重點。

7、文言文語句朗讀的句中語意停頓

這是中考語文試卷中的傳統(tǒng)題型，意在強調(diào)初中文言文教學重在通過句逗分明的朗讀來整體把握文意的教學要求。這種題型主要是以語意停頓的標準來劃分，而且一般只出現(xiàn)停頓一處，應(yīng)該說難度不大，對于這種題，只要平時和復(fù)習時注意多朗讀，以及理解句意，不讀成破句，即可輕松解決。

8、文言文常見詞語的理解和掌握

所選的字詞涉及古今異義，多義詞，通假字和一些有特殊用法的詞，還有幾個常用的虛詞的意義和用法。這些都是平日文言文學習過程中應(yīng)具備的基本功，因而對絕大多數(shù)學生來說，此題難度應(yīng)該不算高。在復(fù)習中要特別注意課文下面的注釋和課后練習出現(xiàn)的字詞，要以這些為重點，落實到位，教師要做好這類字詞的分類歸納，并通過訓練加以鞏固。

9、文言句子翻譯

這種題型是考查文言文句子意思的理解和把握，雖然以一個句子來檢測學生，但還是考查句子中一些主要的字詞，如:古今異義，通假字和詞性活用等文言文語言現(xiàn)象，但運用選擇題的形式后，難度大為降低，學生只要能理解語句的大意，即可作出正確判斷。復(fù)習時除了扎實的把握上述的一些特殊字詞意思外，還要注意一些特殊的句子，如倒裝句，省略句等。

二、解題的方法和技巧

1、加強識記與積累，做到準確無誤，一錘定音

常用漢字(詞)的音形義，常用詞語(成語)的意思，詞性，感情色彩(褒貶)，用法，常見病句的類型，講讀課文的內(nèi)容，主體與主要寫作特色，文言文的考點等等，這些知識點在復(fù)習迎考階段要下功夫準確記誦，牢固掌握，千萬不能張冠李戴，似是而非。

2、克服思維定勢，提防命題陷阱，排除干擾

命題老師可能會在同學們平時很熟悉的題目上作文章，以此來考查對知識點的靈活掌握能力。這類選擇題往往乍一看似曾相識甚至答案都是固定的，但正因為如此，就更容易上當。

3、關(guān)注"正確"與"最適合"認真比較，深思熟慮

有的語文選擇題異于數(shù)理化選項的"絕對正確"，"非常精確"，特別表現(xiàn)在語言運用(病句，排序，選詞)上。這一類題目往往強調(diào)在都"不錯"情況下的一個"最適合"或都"不對"條件下的一個"相對正確"。因此同學們在審題時，對于選項的陳述切莫以主觀喜好，習慣思維去評價，而要整體考慮，認真權(quán)衡。

4、大膽猜測，果斷取舍，切莫"留白"

還有一種就是某一選項(或某兩選項)是自己復(fù)習的盲點，選擇時左右為難，碰到這種情況，可以大膽地利用既得信息或掌握的知識點，盡可能對四個選項進行取舍;實在無法判斷時哪怕猜一猜也切莫不選，因為畢竟還有1/4的機會。

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