中考網(wǎng)整理了關(guān)于中考寫作指導(dǎo)：這也是一堂語文課，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　這也是一堂語文課

　　生活中處處有語文，語文課無處不有，無時(shí)不在。 ——題記

　　放學(xué)前，語文老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，每周觀察一 次蒜頭的變化。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長(zhǎng)情況。 同學(xué)們都奇怪了，語文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了?但要我們動(dòng)手實(shí) 驗(yàn)，誰不愿意?于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開了。

　　一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級(jí)。小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)樗�把蒜頭放 在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我 的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長(zhǎng)得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆 出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周 觀察的記錄寫得都很具體、生動(dòng)、精彩。

　　老師問我們： “為什么今天大家寫的文章都很成功?” 我們各抒己見，貪玩的小王說： “我們沒有交作文的壓力。 ” 好動(dòng)的小明回答： “這是我們喜歡做的事。 ” 我也爭(zhēng)先恐后地答道： “寫我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會(huì)生動(dòng)。 ” 老師又緊跟著追問： “那么，我們過去經(jīng)歷過許多事，但寫得卻不生動(dòng)呢? 語文科代表振振有辭： “許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們 雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。 ” 老師笑了： “對(duì)，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學(xué)會(huì)留心觀察， 認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它。 ”

　　此時(shí)，我才恍然大悟，老師讓我們?cè)运忸^，原來這也是給我們上的一堂語文課呵!

　　【解析】此作文運(yùn)用題記別具匠心，題文相諧，十分貼切，篇末點(diǎn)題，渾然一個(gè)嚴(yán)絲合縫的整體。沒有華麗詞句的堆砌， 沒有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地?cái)�寫著自己�?duì)語文的獨(dú)特感受，卻讓我 們的心深深地被打動(dòng)，這是文章的又一亮點(diǎn)。另外文章記敘了一次難忘的語文實(shí)踐活動(dòng)“觀察蒜頭的成長(zhǎng)情況” ，以小見大中感悟了“語文即生活”的道理，所以算得上是一篇佳作了。

 

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