1.下列關于子規(guī)畫作“關東菊”的表述，符合文意的一項是（　D�。�

　　A．此畫構(gòu)圖簡單，但顏色有些繁雜。

　　B．此畫雖單調(diào)平凡，卻流暢自然。

　　C．此畫樸拙認真，但缺少美感。

　　D．此畫雖畫簡單花草，卻也遵循畫理。

　　A．有誤，第四段“此畫掛在墻壁上，看上去實在令人感到寂寥�；�、莖、葉和玻璃瓶，僅僅使用了三種顏色”，可知“但顏色有些繁雜”不符合文意。

　　B．有誤，第六段“可是一接觸到畫具，卻忽然變得呆滯僵硬起來，筆鋒畏畏縮縮，踟躕不前”，可知“卻流暢自然”不符合文意。

　　C．有誤，第六段“一幅循規(guī)蹈矩的畫，卻有其樸實穩(wěn)重之妙，古拙而蒼勁，嚴肅而認真。這正象征著其為人之剛耿和愚直。如果說子規(guī)的畫雖拙猶美，使人欽羨不厭，也許其奧秘就在于此吧”，可知“但缺少美感”不符合文意。

　　D．正確，第五段“蓋因他學畫畫之初，從不折等人那里聽到畫畫必先寫生的道理，他便在這一花一草上加以實踐”，可知這幅畫是遵循畫理的，符合文意。

　　故選：D。

　　2.子規(guī)為何特地畫了“關東菊”并寄送給“我”？閱讀全文，加以分析。

　　子規(guī)特地畫“關東菊”并寄送給“我”，是希望“我”這個朋友能懂他的處境和心境。他在將枯萎的關東菊來象征自己病中的狀態(tài)，又通過注釋和短詩傳達了自己孤獨的心境和對“我”的思念，從而流露出對我們之間摯友關系的珍惜之情。

　　本題考查內(nèi)容理解。（2）段“旁邊還加了注釋：‘把它看作行將枯萎的吧。畫得不好，須知乃病中所為。如覺得我是在撒謊，你就支著胳膊肘畫畫試試吧。’”從畫中的注釋可知，這幅畫是子規(guī)在病中所畫。“把它看作行將枯萎的吧”，其實是暗指自己，將枯萎的關東菊來象征病中的自己。子規(guī)通過注釋和短詩傳達了自己孤獨的心境。他把這幅畫寄給“我”，是希望“我”這個朋友能懂他的處境和心境。這幅畫也表達了他對我們之間友誼的珍視及病中對“我”的想念。

　　3.文章最后一段先寫“我”記憶中子規(guī)的“不拙”，再寫現(xiàn)在感受到他的”拙”。這樣寫對情感表達有何作用？結(jié)合加點詞，聯(lián)系全文，加以闡述。

　　示例：作者通過“從未”“甚至”強調(diào)“我”記憶中的子規(guī)沒有一點的“拙”，接著用“確實”一詞強調(diào)了“我”現(xiàn)在真切感受到子規(guī)的“拙”，這樣更能凸顯“我”對子規(guī)認知的反差，說明“我”以前并不真正懂這位已故的朋友。而子規(guī)在病中特地畫“關東菊”并寄送給“我”，這引發(fā)“我”明白了這一切后的“感懷無量”。這里既有“我”明白時的驚訝、愧疚，又有對他人品如畫品的感動、敬佩，更充滿了對他無限的思念�？梢�，作者這樣寫是為了強化“我”的認知錯位，從而為最后情感水到渠成的自然抒發(fā)鋪墊。

　　本題考查理解情感。通讀文章，在理解內(nèi)容的基礎上，結(jié)合詞語分析。“從未”“甚至”兩個詞連用，強調(diào)了作為人，又作為文學家的子規(guī)，在他的身上很難發(fā)現(xiàn)“拙”的痕跡。“確實”肯定了從他特地為“我”畫的一束關東菊中感受到的他的“拙”相。“感懷無量”是“我”在前后對子規(guī)認識的鮮明對比中，明白了以前自己并沒有真正懂這位朋友，不懂他孤獨的心境。作者這樣寫是為了強化自己認知的錯位，表達自己的驚訝、愧疚和對他人品如畫品的感動、敬佩。

　　4.如果傅雷讀過此文，你認為他會推薦給傅聰嗎？結(jié)合閱讀本文和《傅雷家書》的體會進行闡述。

　　示例一：我認為會。文中的子規(guī)于病中畫“關東菊”，畫的雖是一幅簡單的花草，卻極其仔細耐心，舍棄捷徑，苦心孤詣地涂抹，表現(xiàn)出一種為藝術(shù)的認真態(tài)度�！陡道准視�》中傅雷提到傅聰彈肖邦作品時風格常變，指出他在藝術(shù)方面不容易“牢固執(zhí)著”的事實，并提醒對新感受的東西要仔細認真地分析。由此看來，子規(guī)為藝術(shù)的態(tài)度符合傅雷的標準。因此我認為他會將此文推薦給傅聰閱讀。

　　示例二：我認為不會。本文是一篇回憶性散文。作者通過畫作讀懂子規(guī)為藝術(shù)、為人方面的“拙”，抒發(fā)對朋友的懷念之情，帶著豐富的個人情感體驗�！陡道准視�》是傅雷寫給兒子的一封封信，情感真摯，但關于為藝術(shù)、為人方面的教導是嚴肅而理性的。夏目漱石對子規(guī)為人為藝術(shù)的主觀認知和傅雷的理性思考不太相同，因此，我認為傅雷不會將此文推薦給傅聰。

　　本題考查語言表達。這是一道開放性試題。判斷傳雷讀過此文是否會推薦給傅聰，要看此文是否符合傅雷對傅聰?shù)慕逃齼?nèi)容和教育標準。

　　會：《傅雷家書》中，傅聰是一名鋼琴家，從事藝術(shù)。傅雷多次在給傅聰?shù)男胖信c傅聰交流音樂方面的內(nèi)容，多次提到莫扎特，交流莫扎特的藝術(shù)特色與情感的關系。傅雷也曾提到傅聰彈肖邦作品時風格常變，指出他在藝術(shù)方面不容易“牢固執(zhí)著”的事實。由這些可知，傅雷善于結(jié)合人物和事例對兒子進行教育。本文中，子規(guī)病中畫“關東菊”，極其仔細耐心，舍棄捷徑，苦心孤詣地涂抹，表現(xiàn)出一種為藝術(shù)的認真態(tài)度。這極符合傅雷對藝術(shù)的標準，從這個角度看，可以判斷傅雷會講此文推薦給傅聰。

　　不會：《傅雷家書》，傅雷寫給兒子的信中，關于為藝術(shù)、為人方面的教導是嚴肅而理性的。本文是一篇回憶性散文，帶著豐富的個人情感體驗。夏目漱石對子規(guī)為人為藝術(shù)的主觀認知和傅雷的理性思考不太相同。從整篇文章來看，將此文推薦給傅聰?shù)目赡苄圆淮蟆?br />  

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