【科舉制專題】

　　一、隋朝科舉制創(chuàng)立

　　1.背景：①魏晉南北朝時(shí)期，看重門第而不注重才能（實(shí)行九品中正制）；②隋文帝時(shí)，廢除前朝的選官制度，初步建立起通過考試選拔人才的制度

　　2.創(chuàng)立：隋煬帝時(shí)，創(chuàng)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式確立。

　　3.意義：是中國古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力；推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展；科舉制成為歷朝選拔官員的主要制度，維持了1300多年。

　　二、唐朝科舉制完善

　　1.唐太宗時(shí)，增加科舉考試科目，嚴(yán)格考查官吏的政績(jī)；

　　2.武則天時(shí)，大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立武舉和殿試；

　　3.唐玄宗時(shí)，注重文教，把詩賦納入科舉考試的范圍，促進(jìn)了唐詩的發(fā)展。

　　三、北宋科舉制發(fā)展

　　1.表現(xiàn)：注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。大幅度增加科舉取士的名額，提高進(jìn)士的地位，進(jìn)士不僅授官從優(yōu)，而且升遷迅速。

　　2.影響：營造了濃厚的讀書風(fēng)氣；促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高；造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的局面。

　　3.結(jié)果：形成了宋代重文輕武的局面

　　四、明朝科舉制僵化

　　1.措施：明朝在思想上實(shí)行八股取士

　　2.目的：為了加強(qiáng)思想控制，鞏固專制統(tǒng)治

　　3.表現(xiàn)：題目必須來自“四書”“五經(jīng)”；對(duì)題目的解釋必須以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)；文體格式必須是“八股文”。

　　4.影響：

　　弊：八股文脫離實(shí)際，禁錮思想，扼殺了人們的聰明才智；不利于選賢任能，應(yīng)試的人成為皇帝旨意的順從者；阻礙了中國思想文化與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

　　利：明朝科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化對(duì)以后的考試制度有一定的借鑒意義。

　　五、清朝科舉制僵化

　　1.措施：清朝在思想上實(shí)行文字獄

　　2.目的：從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子，加強(qiáng)君主專制

　　3.表現(xiàn)：康熙、雍正、乾隆三期最殘酷，規(guī)模之大，次數(shù)之多，遠(yuǎn)超前代

　　4.影響：造成了社會(huì)恐怖，摧殘了許多人才，致使知識(shí)分子不敢過問政治；禁錮了人們的思想言論，嚴(yán)重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。
 

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