來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:中考網(wǎng)編輯 2025-05-06 22:48:27
九、閱讀與成長
切入角度
書籍點(diǎn)亮人生:從魯迅少年時(shí)抄書積累知識(shí),到某中學(xué)生因閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》走出迷茫,探討閱讀的力量。
經(jīng)典永流傳:以某班級(jí)開展"《論語》共讀"活動(dòng),學(xué)生用文言文創(chuàng)作校園日記為例,說明經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)意義。
數(shù)字時(shí)代的閱讀:講述某中學(xué)建立"云端圖書館",學(xué)生通過VR技術(shù)"穿越"名著場(chǎng)景的創(chuàng)新實(shí)踐。
論據(jù)精選
王亞平:在太空授課時(shí)展示《小王子》,鼓勵(lì)青少年"心有夢(mèng)想,眼有星辰"。
方艙醫(yī)院讀書哥:在武漢抗疫期間堅(jiān)持閱讀《政治秩序的起源》,傳遞希望與力量。
盲人閱讀工程:通過語音合成技術(shù),讓視障人士也能"閱讀"百萬冊(cè)書籍,感受文字溫度。
深度解析
閱讀是心靈的旅行:從《詩經(jīng)》的"關(guān)關(guān)雎鳩"到《三體》的宇宙想象,從李白的浪漫到杜甫的沉郁,書籍帶我們穿越時(shí)空,領(lǐng)略人類文明的璀璨。在這個(gè)碎片化閱讀盛行的時(shí)代,深度閱讀尤為珍貴——某中學(xué)開設(shè)"閱讀馬拉松",學(xué)生用12小時(shí)共讀《平凡的世界》;某班級(jí)建立"圖書漂流角",讓好書在同學(xué)間傳遞。正如蘇軾所說:"腹有詩書氣自華",當(dāng)我們?cè)跁杏鲆姼玫淖约海湍軗碛锌缭缴胶5牧α俊?br />
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