一堂科學(xué)課

　　雨后的操場積著水洼，我蹲在香樟樹下看蝸牛。生物老師不知何時(shí)站在身后：“知道嗎？蝸牛殼上的螺紋，藏著數(shù)學(xué)的秘密。”她撿起根樹枝，在水洼里畫了個(gè)螺旋，“這叫黃金螺旋，向日葵的花盤、海螺的外殼，都藏著這個(gè)規(guī)律。”

　　那天的科學(xué)課搬到了戶外。老師讓我們找自然界的幾何圖形：蜂巢是標(biāo)準(zhǔn)的六邊形，蒲公英的絨毛組成球形，松塔的鱗片排列成斐波那契數(shù)列。我發(fā)現(xiàn)三葉草的葉片總是呈120度角，“這是為了均勻接受陽光。”老師的話讓我忽然明白，原來植物比我們更懂科學(xué)。

　　最奇妙的是觀察螞蟻搬家。一隊(duì)工蟻拖著比身體大兩倍的面包屑，沿著固定路線行進(jìn)。老師撒了把滑石粉截?cái)嗦肪�，螞蟻們立刻亂了陣腳。“它們靠信息素認(rèn)路。”她用滴管滴了滴酒精，“酒精會破壞信息素。”看著螞蟻們重新組隊(duì)探索新路，我忽然懂得，小小的昆蟲也有復(fù)雜的通訊系統(tǒng)。

　　下課鈴響時(shí)，夕陽把我們的影子拉得很長。老師說：“自然界處處是科學(xué)課，關(guān)鍵是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。”現(xiàn)在每次路過操場，我都會留意那些曾經(jīng)忽略的細(xì)節(jié)：露珠的球面折射著彩虹，蜘蛛網(wǎng)在陽光下閃爍著納米級的光芒。原來科學(xué)不在課本里，而在抬頭可見的天地間。
 

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