注重對數(shù)學(xué)應(yīng)用與建模能力的考查：考查學(xué)生是否具備用數(shù)學(xué)的眼光看待世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是否具有將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來的能力。

　　注重試題背景的現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代性：試題與生活實(shí)際相聯(lián)系，與現(xiàn)代生活相聯(lián)系。關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，充分體現(xiàn)其教育價(jià)值和數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，如住宅小區(qū)用水量的統(tǒng)計(jì)、城市主城區(qū)綠地面積的增長、商場購物抽獎(jiǎng)等。

　　思想品德：考題聚焦家鄉(xiāng)武漢

　　專家：武漢市教科院教研室政治科

　　思想品德試題題型、題量、主客觀題的比例等方面均保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)了對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的準(zhǔn)確把握，題目的情景設(shè)置更加新穎，考查角度更貼近學(xué)生的自身生活實(shí)際和社會生活實(shí)際，更加注重教育價(jià)值引導(dǎo)。

　　考題貼近社會時(shí)事

　　試卷堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)，面向豐富多彩的社會生活，實(shí)現(xiàn)教材與現(xiàn)實(shí)生活的交融，洋溢著鮮明的時(shí)代氣息。

　　33題“關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)”，把鏡頭聚焦到家鄉(xiāng)武漢，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，緊扣時(shí)代脈搏又具有地方特色；34題“解讀‘兩會’報(bào)告”，“話說民生”、“關(guān)注環(huán)保”等從不同的角度、以不同的設(shè)計(jì)，唱響了時(shí)代的主旋律，樸實(shí)厚重而又倍感親切。

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