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　　學(xué)習(xí)動力之四：自主學(xué)習(xí)

　　我曾在青島二中做了三年教導(dǎo)主任，分管高三教學(xué)管理。那時候，我們學(xué)生從來沒有晚自習(xí)，星期六星期日從來不加班，節(jié)假日也不上課。我們鼓勵學(xué)生自主安排時間學(xué)習(xí)。這與山東好多學(xué)校的做法完全是兩個路子。那些學(xué)校都恨不得把周日分成幾天來給學(xué)生加課。

　　結(jié)果呢，我在青島二中最后那一年，我們二中學(xué)生拿了一塊國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的金牌，一個山東省的高考狀元。全校參加高考330人，本科進線319人，這個記錄在山東省至今無人打破。

　　激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，家長和老師應(yīng)該多用心琢磨，怎么讓孩子理解生活環(huán)境，怎么教育孩子懂得感恩，怎么激發(fā)孩子的自尊心。而現(xiàn)在，我覺得一些家長和老師，把怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力這個事簡單化了。怎么簡單化了呢？就是把孩子控制得很死。老師當(dāng)起了警察，家長當(dāng)起了警察。

　　現(xiàn)在很多學(xué)校，學(xué)生們從早晨5點半起床，晚上11點后睡覺，幾乎沒有周末，沒有假期，沒有自己的行動自由。其實如果學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，缺乏激情，時間再長也沒效果。而且這樣把學(xué)生弄得一點愛好、特長都沒有了，其實這種模式真正是毀了學(xué)生，毀了教育。

　　鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)是很重要的。因為自主學(xué)習(xí)是主動的，因為他愿意，當(dāng)他愿意的時候，學(xué)習(xí)就是一種喜悅，甚至是一種享受，那樣學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。

　　比如說，你覺得學(xué)習(xí)一定是很累，學(xué)生們個個疲憊不堪是不是？但其實呢，那是因為沒累到一定程度。搞數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生累不累？他最累，他做過的題目一本又一本，每一個問題都難乎其難，但是這些學(xué)生狂熱地?zé)釔蹟?shù)學(xué)競賽，什么原因？因為那是一種自主學(xué)習(xí)，是一種享受，這種享受是局外人體會不到的。

　　綜上所言，學(xué)習(xí)的動機是多方面的，有時候甚至一個并不高尚的動機會突然改變一個人的一生。就拿我來說吧，當(dāng)時因為受不了同學(xué)的奚落而誤入學(xué)習(xí)之門，當(dāng)我逐步投入其中時才享受到學(xué)習(xí)帶來的莫大快樂，從而一發(fā)不可收拾，為一生贏得了轉(zhuǎn)機。所以作為一位教育工作者，不一定整天以大道理教育學(xué)生，應(yīng)該善于尋找突破點，抓住每一次教育時機，對癥下藥。

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　　短信如潮：你是做主人還是做奴隸

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　　短信如潮：你是做主人還是做奴隸

　　北大有一位教授找我，讓我給他的孩子輔導(dǎo)一下數(shù)學(xué)。平時我也很忙，好不容易騰出點兒時間來，讓他那個上高中的孩子過來了。來了以后，我給他開始講課,沒多長時間，他的手機就響了。他掏出手機一看，就給人回短信，我正給他講著課，只得停下來等他。

　　這學(xué)生發(fā)完短信以后，對我說不好意思。我又開始給他講課�？芍v了沒多一會兒，短信又來了，他又掏出手機回短信。當(dāng)時我就火了，我說：“請你學(xué)會尊重別人！”

　　這學(xué)生連忙跟我道歉，說：“老師，對不起。”

　　我說：“你這個孩子，有沒有想過你學(xué)習(xí)的問題出在哪里？為什么學(xué)習(xí)老沒有效率？就是因為你學(xué)習(xí)的時候短信不停地響，你學(xué)習(xí)的過程，成了拿著手機發(fā)短信的過程，根本就沒法專心學(xué)習(xí)。到了我這個地方還是這個樣子，以后如果你還是這樣，今后別再來找我。你學(xué)習(xí)，先要解決態(tài)度問題，沒有一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就算七科老師全是教授，全是博士，你照樣學(xué)不好。我的手機都可以關(guān)掉，你一個小小的學(xué)生有什么大事？”

　　以后，這個學(xué)生再來找我，來了以后第一件事情，就是把手機關(guān)掉，交給我。他學(xué)習(xí)起來就安靜了，成績便逐步提高了上來。

　　現(xiàn)在，孩子的手機短信泛濫成災(zāi)，對孩子學(xué)業(yè)的殺傷力是不能低估的。學(xué)生上課或上自習(xí)的時候，就把手機放在桌子里，開著機，短信來了，不看不行，看了不回也不行，不回不禮貌呀，只有回了，心里才踏實了。一天有十幾條短信下來，你還能學(xué)什么呢？

　　而且這些短信，要么是調(diào)侃開玩笑，要么是情愛之類的內(nèi)容。就像前面我說的這個男孩，那天剛走進我的辦公室，還沒來得及關(guān)機，短信又來了。我就問：“你能不能讓我看看給你發(fā)的是什么？”

　　他把手機給我一看，首先映入眼簾的就是“老公”二字。我說：“是女孩兒給你發(fā)的？女孩兒管你叫老公？”

　　這男孩很坦然地說：“我們同學(xué)都這樣稱呼的。”是呀，對于中學(xué)生來說，這多有意思，比學(xué)習(xí)有意思多了！他還有什么心思學(xué)習(xí)？

　　手機短信對于學(xué)習(xí)的影響很大，讓很多家長、老師感到頭疼。有的學(xué)校甚至規(guī)定：學(xué)生不許帶手機進入校園。但是，你不讓學(xué)生帶手機，他帶了以后你能搜身嗎？他把手機調(diào)成震動，你也沒法管。

　　堵是堵不住的，沒有人愿意被時代所淘汰。我從來不禁止學(xué)生帶手機。但我有起碼的要求，就是上課不能開手機。我給班里定的制度不多，但定的制度，在給學(xué)生講清以后，就要堅決執(zhí)行。

　　對于上課不能開手機這一條，我怎么監(jiān)督呢？首先我把全班同學(xué)的手機號碼都統(tǒng)計上來，然后我告訴他們，上課時候，我有時會在辦公室里給你打手機，如果你們發(fā)現(xiàn)有我的一個未接電話，你把手機交上來就是了。

　　其實，大多數(shù)同學(xué)都可以做到自律。我的這些話，主要也是說給班里的那幾個搗蛋鬼聽的。偶爾想起來，我真的會給那幾個愛搗蛋的學(xué)生打個手機，結(jié)果他們還真都關(guān)著機。我再見到他們，就表揚他們遵守班級的規(guī)定，這些學(xué)生因為關(guān)機就能得到表揚，感到關(guān)機還是件愉快的事，也就自覺自愿地做下去了。

　　對于手機之類的東西，大人對孩子的控制總是有限的。重要的是讓孩子懂得：現(xiàn)代電子產(chǎn)品本是人類的工具，孩子應(yīng)該學(xué)會做它們的主人，而非它們的奴隸。有句老話說，要想讓地里不長草，最好的辦法就是把地里種滿莊稼。你把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來，讓他感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，他就會把短信之類的樂趣忘掉。

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