正確的用紅筆進(jìn)行了改錯(cuò)，但也只是把正確的解題過(guò)程進(jìn)行了一遍而已，沒(méi)有考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的分析。

　　這個(gè)可能是年級(jí)并不是太高的孩子做的改錯(cuò)，明顯感覺(jué)出來(lái)孩子改錯(cuò)的方式方法還有很大的提升空間。

　　其實(shí)在之前我們也分享過(guò)關(guān)于筆記和改錯(cuò)的方法，關(guān)于方法不再贅述，大家在點(diǎn)擊下方對(duì)應(yīng)的標(biāo)題就能看到，還是挺詳細(xì)的。

　　金屬質(zhì)感分割線

　　這里要說(shuō)的不是孩子的方法問(wèn)題，方法咱們掌握一種，然后適合自己，堅(jiān)持下來(lái)就好。這里要說(shuō)的是存在許多孩子腦子里的一個(gè)想法，做改錯(cuò)也好，筆記也好，讓我們家長(zhǎng)和老師認(rèn)為好的，存在三種情況：感動(dòng)自己；感動(dòng)家長(zhǎng)和老師；彌補(bǔ)自己知識(shí)的不足。

　　感動(dòng)自己

　　這次考試成績(jī)出來(lái)了，小明和小紅都錯(cuò)了好多題目，小紅把所有科目的所有錯(cuò)題都整理到了改錯(cuò)本上，每天晚上都整理到晚上11點(diǎn)多，一周過(guò)去了小紅把錯(cuò)題都整理完了。小明是個(gè)男孩子，比較懶，覺(jué)得抄題耽誤時(shí)間，就把所有錯(cuò)題剪了下來(lái)，然后貼在改錯(cuò)本上，每天晚上整理到10點(diǎn)多，3天整理完了。小明和小紅看了自己整理的厚厚的錯(cuò)題本，甚是滿(mǎn)意。自己都被自己認(rèn)真的態(tài)度感動(dòng)了，但是下次期中考試的時(shí)候，自己成績(jī)并沒(méi)有顯著的進(jìn)步。

　　此種情況小明和小紅都在認(rèn)真的改錯(cuò)，每天學(xué)習(xí)到很晚都把自己感動(dòng)了，但往往孩子會(huì)只停留在感動(dòng)自己的基礎(chǔ)上，這個(gè)東西自己耗費(fèi)時(shí)間和精力做完，自己都被自己感動(dòng)了，但會(huì)忽略想要達(dá)到的效果和做這個(gè)最根本的原因。

　　感動(dòng)家長(zhǎng)和老師

　　這次考試成績(jī)出來(lái)了，小紅都錯(cuò)了好多題目，媽媽也是挺著急的，但看到孩子每天這么晚都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真改錯(cuò)，很是感動(dòng)。孩子做的改錯(cuò)本和筆記也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，媽媽和老師都在公開(kāi)場(chǎng)合夸獎(jiǎng)孩子認(rèn)真的態(tài)度，孩子看到媽媽和老師滿(mǎn)意自己也覺(jué)得有成就感。但做了這么久，成績(jī)貌似一直沒(méi)有提高。媽媽也挺郁悶的，孩子這么認(rèn)真的態(tài)度，成績(jī)應(yīng)該是會(huì)有顯著變化的，我自己和老師是都看在了眼里的。

　　好多孩子很容易陷入一個(gè)誤區(qū)，這個(gè)任務(wù)完成了，爸爸媽媽會(huì)開(kāi)心，老師會(huì)滿(mǎn)意，我就去做。但為什么去做似乎并不知道，或者做的時(shí)候按老師或者父母給的方法來(lái)做。爸爸媽媽看到孩子做的，非常認(rèn)真，然后分享給身邊的家長(zhǎng)和老師，家長(zhǎng)和老師紛紛連連贊嘆，但孩子做的任務(wù)完成率是100%，但效果是不是100%還有待商榷。是不是真懂了，下次再?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)候還能不能回憶起方式方法，是不是徹底掌握都需要打個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　彌補(bǔ)自己的知識(shí)和不足

　　小東這次考試也錯(cuò)了好多題目，但小東并不是所有題目都整理到了改錯(cuò)本上。理科題目也沒(méi)有都抄題，小東認(rèn)真分析了下錯(cuò)因，然后給出了考點(diǎn)，并認(rèn)真標(biāo)記和復(fù)習(xí)了筆記上對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。而且還在后面整理了幾個(gè)同類(lèi)型的題目進(jìn)行了強(qiáng)化。小東還找了同學(xué)和老師看了下自己整理有沒(méi)有不太妥當(dāng)?shù)牡胤�。一段時(shí)間小東看了下自己整理的錯(cuò)題本，大部分都能很快做出來(lái)，但還是有幾個(gè)還是一點(diǎn)兒思路沒(méi)有，小東就把這些又重新整理到另外一個(gè)錯(cuò)題本上，重點(diǎn)掌握。

　　這種方式下的孩子做改錯(cuò)更多是為了彌補(bǔ)自己知識(shí)的不足。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往忽略這樣做最根本的目的，有沒(méi)有效果，覺(jué)得大家都在做，老師和父母都要求這樣做，就做了，但分析的到不到位，是不是真正的理解了還不知道。所以建議孩子做了之后，可以拿給老師和同學(xué)幫忙看一下，因?yàn)樽约喝菀紫萑胱约核枷牒瓦壿嫷恼`區(qū)，別人更能看到自己的錯(cuò)誤或者不太合適的地方。

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　　寫(xiě)在最后

　　想對(duì)閱讀這篇文章的家長(zhǎng)們說(shuō)一些話(huà)，孩子做筆記也好，做改錯(cuò)本也好，目的不是為了我們看了之后滿(mǎn)滿(mǎn)感動(dòng)，滿(mǎn)是欣慰。當(dāng)我們被孩子的努力打動(dòng)的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)他（她），不要讓他（她）失去這份堅(jiān)持和認(rèn)真。但我們還需要保持一份冷靜和理智，問(wèn)下老師或者自己看下孩子的分析是否真正到位，知識(shí)是否真正理解。希望所有孩子都能有效果的學(xué)習(xí)。

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