(3)錯題或蒙對的題需要做三件事：(注意：不僅僅是答案錯的題，還包括自己做題時吃不準(zhǔn)的或蒙對的)a.做好記號；b.寫下心得(為什么錯？漏看了什么條件？中了什么陷阱？計算失誤？如網(wǎng)上題庫可記下題號，另作筆記記下心得)；c.擦去答案(為下次做題做準(zhǔn)備)；

　　(4)下次復(fù)習(xí)的時候，先不看上次的心得直接重新做題；

　　(5)如果第二次再錯，做一個新的記號(表示錯了2次，需要重點(diǎn)關(guān)注)，并再次書寫心得，并再次擦去答案；

　　(6)在下次刷舊題，先做錯了兩次的，再刷錯了一次的；

　　(7)如果一道題重復(fù)做了2到3次后，可能已經(jīng)對這道題很熟悉了，(甚至一看到題目的前三個字你就知道答案了)那么就沒有必要完全重新做一遍，而是改成更節(jié)省時間的“看”，看什么？一看這道題的考點(diǎn)是什么？二看你當(dāng)時的錯題心得，回憶下當(dāng)時為什么錯。

　　否認(rèn)老師，忽視課堂

　　尖子生很容易犯這個錯誤，因為尖子生已經(jīng)領(lǐng)先于很多人，而老師的課堂講解多針對絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，所以尖子生理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為老師的講解已經(jīng)不適合自己了，其實不然！

　　據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%以上的高分學(xué)霸最注重的都是課堂的聽講，而不是為趕進(jìn)程在課堂上做其他科目的習(xí)題。

　　為什么呢？因為老師的授課有明確的目的和策略，既可能在引導(dǎo)你聯(lián)系不同的知識，也有可能在反復(fù)強(qiáng)調(diào)易混易錯的知識點(diǎn)。

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