期中結(jié)束了，期末還會(huì)遠(yuǎn)嗎？尤其是，你離中考又近了一步~~~

　　前兩天和兩位老師聊起來(lái)中考總復(fù)習(xí)的事情，老師們或自信滿(mǎn)滿(mǎn)，或憂(yōu)心忡忡，但無(wú)論怎樣，都一致認(rèn)為現(xiàn)在期中之后中考總復(fù)習(xí)就必須著手準(zhǔn)備了。據(jù)學(xué)林林老師所知，現(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)結(jié)束或馬上結(jié)束九年級(jí)的新課，正準(zhǔn)備開(kāi)始總復(fù)習(xí)的一輪復(fù)習(xí)，也是很厲害啦！

　　所以，今天，我們分享一篇關(guān)于“中考一輪總復(fù)習(xí)”的心得，看看這位老教師是怎么做總復(fù)習(xí)的，同時(shí)，希望對(duì)老師們能有所助益~~~

　　中考數(shù)學(xué)一輪總復(fù)習(xí)心得

　　從事一線(xiàn)教學(xué)的老師經(jīng)常有這樣的困惑：有些學(xué)生，“雙基”比較牢固，一些公式、定理滾瓜爛熟，但一到考試，得分卻不高，形成了一種“學(xué)生上課聽(tīng)得懂，課后或考試不會(huì)思考、不會(huì)做題”的怪圈現(xiàn)象。

　　通過(guò)連續(xù)近十年的畢業(yè)班的教學(xué)，我覺(jué)得有相當(dāng)一部分原因存在于老師身上：老師講學(xué)生聽(tīng)，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)大的容器，教師只是負(fù)責(zé)把知識(shí)像水一樣的注入，這樣必然導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低，學(xué)生也不堪重負(fù)，導(dǎo)致在解答新的問(wèn)題上，學(xué)生就會(huì)束手無(wú)策，無(wú)從下手。我認(rèn)為這就是當(dāng)前數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因。所以，我們必須對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革，向45分鐘要質(zhì)量，要效益。

　　在平時(shí)的教學(xué)與反思中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題或與生活密切相關(guān)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生則精神振奮，精力集中地思考問(wèn)題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)知識(shí)”。問(wèn)題是課堂的生命，沒(méi)有問(wèn)題的課堂是沒(méi)有生命力的，所以我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)課的第一環(huán)節(jié)一定要以題目函蓋知識(shí)點(diǎn)，變教師先教為學(xué)生先學(xué)，變被動(dòng)接受為自主探究，變教師滿(mǎn)堂灌為疑難點(diǎn)撥。

　　怎么做？
 

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