小學(xué)階段可以加入較簡(jiǎn)單的英文原著，聽(tīng)配套音頻；也可以是英文流行歌曲或者經(jīng)典電影等，比較符合孩子的個(gè)性發(fā)展，引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。在聽(tīng)的過(guò)程中，可以盡量隱藏中文字幕，讓孩子猜猜聽(tīng)到的英語(yǔ)內(nèi)容。對(duì)于英語(yǔ)水平比較高的孩子，還可以加入廣播類(lèi)節(jié)目。

　　在聽(tīng)力考試和日常訓(xùn)練中，這些小技巧也是提高聽(tīng)力的法寶：

　　1、泛聽(tīng)

　　在練習(xí)聽(tīng)力之初，除了課堂教學(xué)，還要在家里 “潛移默化式”地影響孩子。家長(zhǎng)們可以讓孩子充分利用一切課余時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在孩子們起床時(shí)、早飯時(shí)、晚飯后、洗澡時(shí)、睡覺(jué)前等一切可以利用的時(shí)間，播放英文錄音或者歌曲。孩子漸漸地對(duì)內(nèi)容熟悉了，自然而然耳朵就習(xí)慣了聽(tīng)英語(yǔ)。

　　2、語(yǔ)音相輔

　　有了泛聽(tīng)的基礎(chǔ)，就要進(jìn)一步考慮如何提升聽(tīng)力的質(zhì)量。努力挖掘語(yǔ)言背后的英語(yǔ)思維模式和外國(guó)文化背景，掌握英語(yǔ)的邏輯思維順序。

　　有時(shí)孩子能聽(tīng)懂一些單詞，但把單詞置于句中、融入語(yǔ)篇時(shí)，便出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如連讀和停頓。

　　【連讀】英語(yǔ)的句速是由重音的間距來(lái)決定的，有時(shí)在一拍時(shí)間內(nèi)要連續(xù)發(fā)多個(gè)音，于是單詞與單詞之間就需要首尾相連，由前一個(gè)單詞的末尾音節(jié)與后一個(gè)單詞的起首音節(jié)相連， 這就構(gòu)成了連讀。如：Can I have a look? / there is / look at it.

　　【停頓】英語(yǔ)的停頓是為了增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，便于更好地表達(dá)說(shuō)話人的思想感情，引起聽(tīng)者的共鳴，同時(shí)也突出了語(yǔ)言的旋律美和節(jié)奏美。

　　有些孩子在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，誤將句中的停頓聽(tīng)成是句與句的停頓，不能正確地把前后部分關(guān)聯(lián)起來(lái)，結(jié)果錯(cuò)誤地理解全篇內(nèi)容。所以在聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，要注意聽(tīng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有意識(shí)地記憶與模仿。這樣可以豐富聽(tīng)力知識(shí)，同時(shí)能夠提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確率。

　　3、注意聽(tīng)力技巧

　　很多孩子在做聽(tīng)力的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)想要聽(tīng)清每一個(gè)單詞。然而這樣的習(xí)慣會(huì)讓孩子在錯(cuò)過(guò)一個(gè)單詞后，后面的內(nèi)容會(huì)全部來(lái)不及聽(tīng)。

　　針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在聽(tīng)力考試中，不管聽(tīng)什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，不要強(qiáng)迫自己聽(tīng)清每一個(gè)詞�？梢赃吢�(tīng)邊記筆記，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、數(shù)字(how many，how much)、選擇(which)等關(guān)鍵信息，方便參考理解。

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