一、以內(nèi)容格式為主的仿寫

仿照例句，將下面的語(yǔ)段補(bǔ)充完整。

例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力;沒有理想的人，他的生活如。

這個(gè)句子，前半句從生活的內(nèi)涵方面舉例，那么后面的句子若從生活的質(zhì)量、情趣方面去接觸、應(yīng)和就可以接得較好了，如：無(wú)味的開水，平平淡淡，沒有品頭。或：無(wú)源的枯井，凄凄慘慘，沒有希望。

二、根據(jù)句式、詞性去仿寫

發(fā)揮想象，仿寫句子。

童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇;少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真;青年是一首詩(shī)，激情澎湃，。

句中對(duì)童年、少年評(píng)價(jià)用的詞語(yǔ)是“混沌初開，稚嫩好奇”“色彩絢麗，爛漫天真”，兩組詞的短語(yǔ)類型都是主謂短語(yǔ)和并列式形容詞短語(yǔ)。那么，寫青年時(shí)，所用詞語(yǔ)就必須與前兩項(xiàng)句式、詞性相照應(yīng)，也用一個(gè)形容詞短語(yǔ)：“豐富多彩”或諸如此類的詞語(yǔ);如果用“熱血沸騰”或別的短語(yǔ)，在詞性上就無(wú)法照應(yīng)銜接了。

體會(huì)句式特點(diǎn)，在橫線上寫句子。

我們賴以生存的地球，自古以來(lái)就展開著綠色與黃色的殊死決戰(zhàn)，哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足、草木繁茂，那是生命滋衍的樂園;哪兒彌漫黃色，、，。

前一句“哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足、草木繁茂，那是生命滋衍的樂園”是從正面論述的，而且句子以六、八、四、九字組合內(nèi)容，詞性上以動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)為主，那么“哪兒彌漫黃色……”就應(yīng)該從反面進(jìn)行闡述，不僅意思上要與前一句相對(duì)，而且還要在字?jǐn)?shù)、所用短語(yǔ)的類型上與上一句相接應(yīng)，如“哪兒一定水流干涸、塵沙肆虐，那是生命凋亡的荒漠”，這樣才會(huì)形成美對(duì)。所以，仿寫句子還要重視句式、詞性上的照應(yīng)關(guān)系。

三、以修辭為主的仿寫

這種仿寫，先要分析所用的修辭手法，然后用所要求的修辭手法來(lái)寫。在不明確對(duì)象的前提下，切莫貿(mào)然做題。

仿照下面的句子續(xù)寫一句話，構(gòu)成排比句。

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;。

前兩句話中的事物“燕子”“楊柳”都是自然界中的事物，那么第三個(gè)句子就不能隨便舉別的例子，而要尋找一種相似的事物才能跟前面的句子形成內(nèi)容上及形式上的排比。

這種仿寫還是比較簡(jiǎn)單的，還有比較復(fù)雜的。如：

《中國(guó)青年報(bào)》曾舉辦過(guò)征集“獻(xiàn)給母親的一句話”活動(dòng)，請(qǐng)欣賞兩則獲獎(jiǎng)作品，并完成后面的題：

慈母手中那根游子縫補(bǔ)衣衫的線，是世界上最長(zhǎng)的線。

母親是月臺(tái)，兒子是那掛長(zhǎng)長(zhǎng)的列車。

請(qǐng)你也參與這項(xiàng)活動(dòng)，為母親獻(xiàn)上一句話。(用上述例句中的修辭手法的一種)

第一個(gè)例句中用的是夸張的手法，第二個(gè)例句中用了兩個(gè)比喻，一個(gè)分句一個(gè)。分析不好，誤以為第一句中有比喻，就會(huì)在做題時(shí)多用修辭。第二句有兩個(gè)比喻，只看清了比喻的修辭，少用比喻，也不能與例句完全相對(duì)應(yīng)。當(dāng)然，上述各種例子還只是幾個(gè)從幾個(gè)方面來(lái)分析的，仿寫句的類型如果細(xì)劃的話，應(yīng)該還有更多。而且這樣仿寫句有從單純的仿寫向綜合型方向發(fā)展的趨勢(shì)。如：

仿照例句的形式，寫一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻等修辭手法。

例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。

這一題既講內(nèi)容形式、格式的相似，又講修辭的仿寫。

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