五、鑒賞品讀

　　1.“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。”賞析這句話。

　　將“飛蛾撲火”與小孩子對火的喜愛進(jìn)行類比，強調(diào)了小孩子對火、亮喜歡之強烈。使內(nèi)容生動形象、淺顯易懂，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

　　2.文章第1段敘寫了小孩子喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用。

　　豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠作鋪墊。

　　3.“路上黑，打了燈籠去吧。”一句話單獨成段有何作用？

　　這是慈母經(jīng)常吩咐“我”的一句話，屬于語言描寫，這句話對為生活在外掙扎的“我”來說是美好的回憶和極大的慰藉。這句話單獨成段，強調(diào)了它給“我”留下了難以忘卻的記憶，并引出下文“我”對小時候上燈學(xué)的回憶。

　　4.村頭掛燈籠有什么作用？

　�、儆行泻玫囊馑�。②孤行客“四面虛驚”的時候得到慰藉。

　　5.“雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。”賞析這兩句話。

　　這兩句話采用了用典的修辭手法。李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國，其英雄事跡與日月同輝，激勵著后人。作者愿做“燈籠下的馬前卒”，表達(dá)了他對這些英雄的敬慕之情。

　　6.結(jié)合文意，分析結(jié)尾段表達(dá)了作者怎樣的觀點態(tài)度？

　　作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了作者的愛國情懷，作者熱切地希望自己能沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；表達(dá)了作者對時局的擔(dān)憂和對未來的期望，希望有更強大的力量、更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)家園。

　　7.結(jié)合全文，分析作者喜愛燈籠的原因。

　　作者喜歡燈籠的過程是一個感情與認(rèn)識不斷深化的過程：①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④燈籠記錄、傳承著家族歷史；⑤燈籠引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)了作者的愛國熱情。

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