六、人物形象分析

　　第一步：分析標(biāo)題

　　有些文章，標(biāo)題就可以揭示人物性格特點(diǎn)。

　　第二步：通讀原文

　　對(duì)于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢讀完。速度不能太快，太快了不能理解詞句，也不能把握內(nèi)容；速度也不能太慢，詞句意思大致理解就可以了。通讀要完整，如果文章有出處和注釋，也要一并讀完。

　　第三步：分析原文

　�、僦魅斯�做了哪些事，從這些事中提煉人物的性格特點(diǎn)；

　�、谧プ⌒は瘛⑸駪B(tài)、語言、動(dòng)作、心理等描寫，認(rèn)真分析其性格特點(diǎn)；

　　③注意側(cè)面描寫，常包含著作者的感情傾向，為定位主人公性格起著重要作用；

　�、芙Y(jié)合人物年齡、身份、地位等，加以分析，找出人物性格特點(diǎn)。

　　速記口訣：

　　標(biāo)題開頭須關(guān)注，具體事件顯性格，

　　語言動(dòng)作析特點(diǎn)，側(cè)面描寫起烘托。

　　補(bǔ)充：概括分析人物言行類題，其解題方法與分析人物形象一致。值得注意的是，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品質(zhì)為切入點(diǎn)，圍繞著這一切入點(diǎn)在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對(duì)事例進(jìn)行概括即可。答題時(shí)，要看清楚題干是要求用原文中的話回答還是用自己的話簡(jiǎn)要概括。

　　【譯文一】

　　申不害，是鄭國(guó)的卑賤小臣，學(xué)習(xí)黃帝、老子和法家刑名的學(xué)說，用來向韓昭侯求取官職。韓昭侯任用申不害為國(guó)相，（申不害）對(duì)內(nèi)整治教化國(guó)家，對(duì)外應(yīng)對(duì)諸侯，十五年的時(shí)間，直到申不害去世，國(guó)家治理得很好，軍事力量很強(qiáng)盛。

　　申不害曾經(jīng)請(qǐng)求讓他的堂兄做個(gè)官，韓昭侯不同意，申不害一臉不高興。韓昭侯說：“我之所以向你學(xué)習(xí)，是打算用來治理國(guó)家的。現(xiàn)在我是同意你的請(qǐng)求來破壞你制定的法度呢，還是施行你定的法度而拒絕你的請(qǐng)求呢？你曾經(jīng)教導(dǎo)我要按照功勞的大小來封賞等級(jí)；現(xiàn)在你卻有私人的請(qǐng)求，我該聽取哪種意見呢？”申不害于是退避一段距離，請(qǐng)求(昭侯)治罪說：“您真是我企望效力的賢明君主！”

　　【譯文二】

　　后唐莊宗在中牟狩獵的時(shí)候，將百姓的田地踐踏得面目全非，中牟縣縣令擋在莊宗馬前勸諫。莊宗聽后十分生氣，讓身邊的隨從將縣令帶出去斬首。有個(gè)叫敬新磨的樂工立即帶著其他樂工去追趕被押走的縣令，然后將他帶到莊宗的馬前。數(shù)落縣令說：“你身為本地的縣令，難道不知道天子喜歡狩獵嗎？為什么要縱容百姓辛勤耕種和收獲，以便繳納每年的賦稅，你為什么不讓百姓忍饑挨餓，讓田地荒蕪，好讓天子能夠盡情地驅(qū)馬奔跑、追逐野獸呢？你真是罪該萬死，皇上請(qǐng)您立即下令將他處死吧！”其他樂工也在一旁唱和，于是莊宗大笑起來，下令赦免了縣令。

 

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