篇目2：《送東陽(yáng)馬生序》

　　一、主題概述

　　本文作者通過(guò)寫自己年輕時(shí)求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，說(shuō)明能否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮和專心，以此勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，應(yīng)德業(yè)雙修，有所成就。

　　二、文言知識(shí)積累

　�。ㄒ唬┩�假字

　　①四支僵勁不能動(dòng)（“支”通“肢”，肢體）

　　②同舍生皆被綺繡（“被”通“披”，穿）

　�。ǘ�）古今異義

　　1.余幼時(shí)即嗜學(xué)

　　古義：我；今義：剩下。

　　2.走送之

　　古義：跑；今義：走路，步行。

　　3.以是人多以書假余

　　古義：借；今義：跟“真”相對(duì)。

　　4.嘗趨百里外    

　　古義：曾經(jīng)；今義：品嘗，嘗試。

　　5.媵人持湯沃灌

　　古義：熱水；今義：食物煮后所得的汁水。

　　6.日再食

　　古義：兩次；今義：表示又一次。

　　7.右備容臭

　　古義：香氣；今義：（氣味）難聞，跟“香”相對(duì)。

　�。ㄈ�）一詞多義

　　1.無(wú)從致書以觀（書籍）

　　撰長(zhǎng)書以為贄（信）

　　2.余因得遍觀群書（能夠）

　　求而不得者也（得到）

　　3.益慕圣賢之道（學(xué)說(shuō)）

　　余故道為學(xué)之難以告之（說(shuō)，談?wù)摚?br />
　　4.援疑質(zhì)理（詢問(wèn)）

　　非天質(zhì)之卑（資質(zhì)）

　　5.今諸生學(xué)于太學(xué)（各，眾多）

　　假諸人而后見也（之于）

　�。ㄋ模┰~類活用

　　1.手自筆錄（名詞作動(dòng)詞，動(dòng)手）

　　2.手自筆錄（名詞作狀語(yǔ)，用筆）

　　3.寓逆旅（名詞作動(dòng)詞，�。�    

　　4.戴朱纓寶飾之帽（名詞作形容詞，裝飾著朱纓的）

　　5.腰白玉之環(huán)（名詞作動(dòng)詞，腰佩）

　�。ㄎ澹┨厥饩涫�

　　倒裝句

　　1.弗之怠。（否定句中代詞“之”作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序應(yīng)為：“弗怠之”）

　　2.每假借于藏書之家。（狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為：“每于藏書之家假借”）

　　三、思考探究

　　1.文中先寫自己少年求學(xué)的艱難與刻苦，目的何在？

　　目的在于激勵(lì)馬生不要辜負(fù)良好條件，鼓勵(lì)馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?br />
　　2.本文是寫給馬生的，為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？

　　作者現(xiàn)身說(shuō)法，以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感染力和教育作用。

　　3.本文采用對(duì)比的寫法，請(qǐng)舉出一例，談?wù)勥@樣寫的好處？

　　將同舍生的豪華衣飾和自己的蘊(yùn)袍敝衣做對(duì)比，更加突出作者求學(xué)條件之艱苦，體現(xiàn)他不慕虛榮、不畏艱難、刻苦讀書、勤奮求知的精神。

　　4.讀完全文，你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？

　　對(duì)讀書有濃厚的興趣，為學(xué)有所成，不畏艱難，有克服困難奔向目標(biāo)的堅(jiān)定決心和毅力以及謙虛有禮的美好品質(zhì)。

　　5.你從作者的讀書經(jīng)歷中得到哪些啟示？

　　①學(xué)習(xí)要勤奮；②求師要誠(chéng)心；③學(xué)習(xí)中需要不斷克服并戰(zhàn)勝困難；④學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣，興趣是最好的老師；等等。    
 

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