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1、審題以作文 發(fā)現 為例：題目可以用 發(fā)現 為題作文，也可以根據你要寫的內容，在 發(fā)現 二字的前面、后面或前后加上適當的詞語，也可以用 發(fā)現 作為話題自擬題目作文。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。②文章不
2019-06-16
作文總批語是就一篇作文所下的總結論，是作文教學的重要環(huán)節(jié)之一。一段總批語是否恰當、中肯、全面，直接影響著作文教學的成功與否，所以筆者認為不可不慎，教師一定要具備高度的責任心，摒棄不良情緒，切忌優(yōu)則精
2019-06-16
作文教學是語文教學中很重要的環(huán)節(jié)。作文是反映學生 思想 情緒的一面鏡子，它具有敏銳、迅速、集中表現學生心理活動的特點。學生對教師、對家長、對社會、對學習的心理反映，最先在作文中露出蛛絲馬跡�？墒牵乙�
2019-06-16
教學目標： 1、知識與能力：通過片段訓練，學生能對一件事情做到具體敘述。 2、過程與方法：通過演示實驗、練習，掌握一定的寫作技巧。 3、情感態(tài)度與價值觀：營造濃郁的文學氛圍，激發(fā)學習文學熱情，陶冶學生心情
2019-06-16
近年來，卷面整潔、寫字工整，已經成為中考作文的一項重要評價標準，中考作文明確說明書寫5分。 除了作文要求中有明確的規(guī)定外，創(chuàng)造一個清楚整潔的文面，還會增加評卷老師對你的作文的印象分。作文的書寫要注意幾
2019-06-16
孔子說： 言之無文，行而不遠。 意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。優(yōu)秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧秘有三： 1.妙用動
2019-06-16
獨到的創(chuàng)新設計，能使由 赤橙黃綠青藍紫 組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿;別具一格的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。我們談作文要創(chuàng)新，許多同學往往只注重作文內容、立意、語言等方面的 出
2019-06-16
古人說 鳳頭豹尾 ，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說： 好的開頭等于成功的一半 ，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講
2019-06-16
俗話說得好 題好一半文 。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至 為伊銷得人憔悴 。 近些年來，許多省市的中考作文為了
2019-06-16
學生寫作能力的提高不是孤立進行的，寫作與美文閱讀、賞析有著千絲萬縷的聯(lián)系。經典美文的閱讀、賞析有利于提高學生的寫作水平。為此，我們班每周開設一節(jié)美文賞析課，每周由小組推薦美文，美文被選中的小組被評為
2019-06-16
（一）抓住六大要素，使敘事完整，妙筆生花。 1 抓住記敘文六要素，要寫得詩情畫意些。2 詳寫 經過 ，使敘事生動。3巧用細節(jié)描寫，讓敘事有情趣。(記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現真實生活的一種文體。分類：
2019-06-16
寫人開頭與結尾的方法【寫作知識】 寫人的擬題方法 1. 點明與 我 的關系。如：我的***(家人、朋友、鄰居) 2. 點明 品質、特點 。如：一個誠實的人;媽媽的話多;乒乓球迷爸爸; 3. 點明人物身份。如：黑色的送煤老漢。
2019-06-16
（一）如何進行人物的外貌描寫 。1 人物外貌描寫要有一定順序，先整體后局部，從上到下的順序。2 抓住人物的性格和內心情感寫人物外貌。3 抓住人物的性格寫外貌。4 妙用修辭(每一環(huán)節(jié)都有作文資料插入，學生感興趣)
2019-06-16
上好每節(jié)作文課，對每位語文老師來說是一大挑戰(zhàn)。因為作文課，不像語文課文那樣有教案，有參考資料，還有課件及音響資料。 作文課沒有現成的道路，沒有固定的模式，從網上或書本中搜集的作文資料，魚龍混雜，良莠不
2019-06-16
作文難，緣于學生積累少，不少學生作文空洞無物，一個重要的原因是平時積累太少。中國是一個詩歌的國度，詩詞歌賦撥動人得情思，讓人心曠神怡。 古今中外的經典名著可以陶冶人得情操，開拓心靈的沃土。一些文學雜志
2019-06-16
張靜語文散發(fā)著墨香，語文課應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，而提高語文素養(yǎng)的關鍵在于提高學生的寫作水平。 但一談到上作文課，學生談虎色變，語文教師一籌莫展。師生心中無物，心中無山水。究其原因，對于學生
2019-06-16
段與段之間(二) 交代和照應是指內容之間的聯(lián)系說的，是使篇章完整周密的重要方法。一個好的篇章，不僅要注意段與段的銜接，層與層的連貫，還要注意前后的交代和照應。 交代是指前邊某個地方對后邊將要出現的事情作
2019-06-16
要敘述清楚一件事，或說明白一個道理，就需要將有關內容劃分成幾個層次或若干段落來進行。從形式上看，一篇文章的構成，就是把總體或整體材料分成若干先后、大孝輕重等各部分，然后再重新組合起來。把前后兩個層次
2019-06-16
把不同的段落組織成一個完整的篇章，段落之間語意要連貫。要做到語意連貫，可以使用一些銜接或過渡的方法。 銜接是利用一定的詞語或相應的句式巧妙連接，常常用在意思聯(lián)系比較緊密的段與段之間，使篇章前后連貫，脈
2019-06-16
如果把開頭比作 爆竹 ，那么結尾就有如 撞鐘 。古人說過： 好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。 同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦
2019-06-16
開頭方法之一：開門見山話題點穿 誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血
2019-06-16
開頭和結尾是篇章的重要組成部分，在篇章中有著特殊的作用。好的開頭和結尾往往能給篇章增色不少。 開頭是作者思路的起點，關系著作者思路的發(fā)展。作為篇章的一個特殊部分，開頭既要有利于篇章的展開，給全篇打下一
2019-06-16
擬標題的基本原則 觀點先行：先有觀點，后有標題。標題要能夠直接反映觀點，或者能把話題導向觀點。一定要避免 文不對題 。 新穎生動：要有一定的創(chuàng)意，引人注目;同時要親切平和，使人樂見。 簡潔明了：題目不宜過
2019-06-16
【教學目標】 1.了解人物外貌、神態(tài)描寫的作用。 2.學習描寫人物的外貌、神態(tài)。 3.掌握運用人物外貌描寫和神態(tài)描寫的方法來體現人物的個性。 【教學重點】 1.了解人物外貌、神態(tài)描寫的作用。 2.學習描寫人物的外貌
2019-06-16
出示習題： 開展一項動作游戲活動(比如：投乒乓球入盒子)請仔細觀察兩名游戲者的動作，抓住他們各自的特點，分步驟描述具體，注意兩人動作的差異。 審題指導：內容要點，兩名游戲者的動作 寫法要點，抓住他們各自的
2019-06-16
一、教學目標1、人物的語言描寫。2、語言的描寫要精煉。3、語言描寫刻畫人物性格。二、重點難點 人物的語言要求精煉和個性化。(精煉就是言簡意賅，用經濟的文字，表現豐富的內容。人物語言個性化，是語文描寫最基本
2019-06-16
俗語有云 太陽底下沒有新鮮事 ，要使作文的選材真正做到 前無古人，后無來者 ，確實比較困難，因人與人的生活狀態(tài)，情感結構大致一致，實際經歷的事情也相似，似乎生活都差不多。但也有一句話，叫 人是一根會思想的
2019-06-16
作文中的環(huán)境描寫指的是對人物所處的具體社會環(huán)境和自然環(huán)境的描模人總是生活在一定的環(huán)境當中，故人的個性的形成與其所處的環(huán)境有密切的關系，寫好環(huán)境描寫對表現人物性格及渲染氣氛，突出文章主旨幫助很大。而在
2019-06-16
初中學生的作文，經常面臨一個問題，即不知如何將文章寫得生動，充實而具體，往往通篇是大白話式的句子。這樣作文一方面顯得非常干癟，另一方面字數上也不夠。為解決大家的這個問題，在這里介紹一種讓作文變得更加
2019-06-16
心靈之翼教研組 明了 一心 之后，便應當確定清晰的行文思維， 初中習作要領點說 二感。針對平日教學中所遇學生在行文中出現的諸多問題，本文提出 目標感 與 邏輯感 這 二感 來強化學生對思維不足的認識，以求在習作
2019-06-16
今年的開學第一課主題毫無懸念的是：夢想， 開學第一課觀后感寫作指導。分了三節(jié)課從不同的三個方面去詮釋了夢想。一.有夢就有動力二.有夢就有堅持三.有夢就能出彩。不需要啰啰嗦嗦把三個方面都羅列出來，只需要選
2019-06-16
我們已經知道了敘事文章的 六要素 ，可在作文過程中，我們不能像問答式一樣，把 六要素 講完就算。這樣的文章，讀來是不吸引人的。在 六要素 中， 經過 是事情的主體，要分幾步寫清楚。 每一件事情的發(fā)展一定有它的
2019-06-16
敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。 事情的來龍去脈是指事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的
2019-06-16
臺灣歌手齊豫的歌曲《窗外有藍天》，歌詞如下： 如果我的祝福，能夠讓你不再感到孤獨，這屬于春天的音符，我最美的祝福，是送給你成長的禮物。如果我的付出，能夠讓不再傍惶無助，我愿將所有的希望，化成亮麗的陽光
2019-06-16
誠然，生活中有些人有些事，總能給我們留下一些印象，可是一提筆寫作，腦子里卻一片空白。即便是些身邊最熟悉的人，也是那些老掉牙的事例，然后給人物下了很多 空洞 的評語，動輒就給某人冠以 某某是個偉大的人，是
2019-06-16
很多初中生從小學進入初中，甚至直到初三都沒有養(yǎng)成良好的寫作習慣，從而導致寫作總是信手而寫，出現諸多問題。希望能在這個方面給大家一些幫助，因為養(yǎng)成良好的寫作習慣，才能讓文章 言之有物 言之有序 言之有情
2019-06-16
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