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2019-06-15
天下的景或物，千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼 那么，怎樣寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢?關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。 傳說(shuō)宋代畫(huà)家文與可，為了畫(huà)好竹子
2019-06-15
寫(xiě)好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文，有幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起我們的注意： ①調(diào)動(dòng)情感的問(wèn)題。做好作文的準(zhǔn)備工作，這是一個(gè)大題目，里面大有文章可作。比如選材的問(wèn)題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調(diào)動(dòng)起
2019-06-15
愛(ài)心 愛(ài)心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀;愛(ài)心是一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂(lè)趣;愛(ài)心是一眼潺潺流動(dòng)的泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜;愛(ài)心是一首優(yōu)揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌謠，使踽踽獨(dú)行的
2019-06-15
排比句的類(lèi)型 普通排比句。如：這就是為什么加利福尼亞更透明的陽(yáng)光，萊因河畔更圓滿(mǎn)的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及家園日暮時(shí)亮起的那一束枯黃的燈光。(感情與理智) 反復(fù)詞造勢(shì)排比句。如：我忘不了，忘不
2019-06-15
在初二語(yǔ)文的第九次課上，同學(xué)們當(dāng)堂練習(xí)了一篇作文。我觀察了一下大家寫(xiě)作的狀態(tài)：有的同學(xué)文思如泉涌，下筆如有神，顯然是一副 老學(xué)員 的架勢(shì);而有的同學(xué)趴在桌子上，時(shí)而無(wú)精打采，時(shí)而抓耳撓腮，痛苦不堪，一下
2019-06-15
敘述的作用主要有三點(diǎn)： 第一、介紹事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。例如： 立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季
2019-06-15
寫(xiě)作能力的提高，需要平時(shí)的閱讀和練筆。下面介紹初中生作文訓(xùn)練的五大方法，是一個(gè)從基礎(chǔ)到提升的過(guò)程。 (一)素質(zhì)訓(xùn)練，也叫基礎(chǔ)訓(xùn)練 什么是快速作文，快速作文體現(xiàn)在一個(gè) 快 字上，這種寫(xiě)作模式是基于有一定的寫(xiě)
2019-06-15
同學(xué)們，暑假一定去過(guò)不少旅游勝地吧，看到風(fēng)景秀麗的景色，是否想一展才華，寫(xiě)寫(xiě)文章，寫(xiě)寫(xiě)游記呢?想寫(xiě)游記，可是卻不知道該如何下筆?那就看看游記作文指導(dǎo)吧! 游記就是我們一起組織去玩了以后回來(lái)老師布置寫(xiě)一篇
2019-06-15
初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作常用技巧作文在語(yǔ)文科目考試中所占的分?jǐn)?shù)比例是最多的，因此，語(yǔ)文寫(xiě)作在考試中占著很大一部分。很多初中考生在面對(duì)作文時(shí)不知道該任何下手，其實(shí)，語(yǔ)文作文的寫(xiě)作是有一定的技巧性的，把這些技巧
2019-06-15
好的開(kāi)頭便是成功的一半。 寫(xiě)作亦然。一篇優(yōu)秀的作文，除了要在立意、構(gòu)思、語(yǔ)言上吸引讀者、感染讀者、打動(dòng)讀者外，也不可小覷開(kāi)頭藝術(shù)。猶如一臺(tái)豐富多彩的文藝演出，很講究閃亮登場(chǎng)，要緊緊地抓住觀眾的心，從
2019-06-15
通過(guò)記人的言行和事情的經(jīng)過(guò)來(lái)表達(dá)一定的中心思想的文章就是記敘文。有的記敘文只簡(jiǎn)單地寫(xiě)一人一事，但更多的記敘文，所寫(xiě)的人物之間的關(guān)系比較復(fù)雜，事情的變化發(fā)展比較曲折，時(shí)間的遷移和場(chǎng)地的變換也比較頻繁，
2019-06-15
對(duì)人物心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，可以具體、生動(dòng)的突出人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的形象。那么怎樣來(lái)描寫(xiě)人物的心理呢?方法很多如內(nèi)心獨(dú)白法，景物襯托法，人物行為暗示法等，這里我們重點(diǎn)講講內(nèi)心獨(dú)白法的運(yùn)用。 內(nèi)心獨(dú)
2019-06-15
一、敘述什么是敘述?把人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化表達(dá)出來(lái)稱(chēng)為敘述。 敘述的作用主要有三點(diǎn)： 第一、介紹事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。例如： 立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放
2019-06-15
使用整句論述 例如：那些驚天地，泣鬼神，叱咤風(fēng)云的千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄，是 中國(guó)的脊梁 。公而忘私，勤勤懇懇，苦干實(shí)干的人也同樣應(yīng)該列入這千千萬(wàn)萬(wàn)之內(nèi)。無(wú)論是十年辛苦終于培育成高產(chǎn)雜交水稻的袁隆平，還是頑強(qiáng)拼
2019-06-15
方法三、疊字反復(fù) 疊字與反復(fù)如同一首曲子中旋律變化的音符，巧妙運(yùn)用，可以給人以回環(huán)纏綿的感覺(jué)，令人回味。同學(xué)們不妨回憶一下朱自清的《春》。一位同學(xué)在《夏夜》中寫(xiě)道： 在炎炎的夏夜，月亮悄悄爬上樹(shù)梢，在
2019-06-15
怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)探一探 怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)? 用具有形象化特征的語(yǔ)言。形象化語(yǔ)言能使語(yǔ)言表達(dá)有一種立體感，顯得具體感人。學(xué)生在作文中如果能把事物的形狀、人物的外貌及內(nèi)心活動(dòng)、事件的情景繪聲繪色地呈現(xiàn)出
2019-06-15
如果說(shuō)好的題材是作文的搏動(dòng)的心臟的話(huà)，那么，優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐了。如果我們能依托語(yǔ)言的載體，向閱卷老師展示寫(xiě)作才華，語(yǔ)言是否有亮點(diǎn)，是否有出彩之處，直接影響了印象分的判給。有文采的作文理所當(dāng)然
2019-06-15
1.重說(shuō)復(fù)點(diǎn) 一考生在以 個(gè)性 為話(huà)題的寫(xiě)作中擬題《冬的個(gè)性》，主體部分出現(xiàn) 我愛(ài)冬。冬，是圣潔的象征 、 我愛(ài)冬。冬，是一位可敬的嚴(yán)師 、 我愛(ài)冬。冬，是孕育春天的搖籃 等段首句。 結(jié)句又一次作點(diǎn)擊： 我愛(ài)冬。
2019-06-15
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。 (一)怎樣寫(xiě)
2019-06-15
積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過(guò)于做筆記。筆記可不拘體例。不限長(zhǎng)短，內(nèi)容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式： 摘錄式。這是使用最多的一種方式。主要摘錄書(shū)籍、報(bào)刊、雜記、調(diào)查報(bào)告、文書(shū)
2019-06-15
同學(xué)們，暑假一定去過(guò)不少旅游勝地吧，看到風(fēng)景秀麗的景色，是否想一展才華，寫(xiě)寫(xiě)文章，寫(xiě)寫(xiě)游記呢?想寫(xiě)游記，可是卻不知道該如何下筆?那就看看游記作文指導(dǎo)吧! 游記就是我們一起組織去玩了以后回來(lái)老師布置寫(xiě)一篇
2019-06-15
1、審題。審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包括三方面內(nèi)容(1)找出重點(diǎn)詞，有些題目，有一個(gè)關(guān)鍵詞，也叫 題眼 ，題眼就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》中的 難忘 之類(lèi)。(2)搞清寫(xiě)作的范圍和要求，即
2019-06-15
心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動(dòng)的描寫(xiě)，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。 如果說(shuō)人物的肖像、言語(yǔ)、行動(dòng)的描寫(xiě)側(cè)重于展示人物形象的外部風(fēng)貌，讓讀者透過(guò)這
2019-06-15
技巧訓(xùn)練 第三步訓(xùn)練要求解決寫(xiě)作速度問(wèn)題，這一步訓(xùn)練便是 快 中求巧，同時(shí)，也是對(duì)速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高�；痉椒ㄊ菍�(zhuān)題指導(dǎo)，講練結(jié)合。如果前三步抓得扎實(shí)，這一步訓(xùn)練往往水到渠成。通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，
2019-06-15
(二)思維訓(xùn)練 快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練。思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)�？焖偎季S則要求學(xué)生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個(gè)思維過(guò)程中，思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性、敏捷性和
2019-06-15
寫(xiě)作能力的提高，需要平時(shí)的閱讀和練筆。下面介紹初中生作文訓(xùn)練的五大方法，是一個(gè)從基礎(chǔ)到提升的過(guò)程。 (一)素質(zhì)訓(xùn)練，也叫基礎(chǔ)訓(xùn)練 什么是快速作文，快速作文體現(xiàn)在一個(gè) 快 字上，這種寫(xiě)作模式是基于有一定的寫(xiě)
2019-06-15
寫(xiě)作能力的提高，需要平時(shí)的閱讀和練筆。下面介紹初中生作文訓(xùn)練的五大方法，是一個(gè)從基礎(chǔ)到提升的過(guò)程。 (一)素質(zhì)訓(xùn)練，也叫基礎(chǔ)訓(xùn)練 什么是快速作文，快速作文體現(xiàn)在一個(gè) 快 字上，這種寫(xiě)作模式是基于有一定的寫(xiě)
2019-06-15
議論文的知識(shí)要點(diǎn)： 1、議論文是議論說(shuō)理表達(dá)作者的見(jiàn)解和主張的文章。 2、議論文的三要素包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證。 3、寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)。 考試說(shuō)明： 我們?cè)趫?bào)刊上、書(shū)籍中經(jīng)常看到的政論文、社論
2019-06-15
(二)思維訓(xùn)練 快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練。思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)�？焖偎季S則要求學(xué)生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個(gè)思維過(guò)程中，思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性、敏捷性和
2019-06-15
【事件一】 事件的選擇是多種多樣的，對(duì)于過(guò)年來(lái)講，可以寫(xiě)的事件就多了。事件一可以描寫(xiě)家里人圍坐在一起聊天，談笑風(fēng)生，證明了家庭的和睦，親情的美好等。在這樣的事件里，把自己融進(jìn)去，那就是感受，感受了一家
2019-06-15
新年馬上就要到了，包餃子、剪窗花、放鞭炮 這些有趣兒的事情是新年不可缺少的。你是不是也想將這些趣事記錄下來(lái)，讓它成為記憶里的不一部分呢? 關(guān)于新年作文的寫(xiě)作指導(dǎo) 第一招：交代清楚 六要素 。既然是寫(xiě)事，那
2019-06-15
三、寫(xiě)景三注意 景物描寫(xiě)在記敘文寫(xiě)作中往往是必不可少的�？墒窃S多同學(xué)在寫(xiě)作中不懂得景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，有的描寫(xiě)模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的敗筆。那么，在記敘文的寫(xiě)作中應(yīng)該怎樣
2019-06-15
二、命題引導(dǎo)立意 1、順向立意 (1)耕牛：描寫(xiě)耕牛緊拉套繩，步履堅(jiān)定，任勞任怨。人格化地表現(xiàn)默默奉獻(xiàn)、埋頭苦 干的精神和 得到的甚少，給予人的很多 的品質(zhì)的人。 (2)紅葉、菊花：描寫(xiě)紅葉、菊花霜凌之后葉更紅、
2019-06-15
托物言志作文是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。中學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)理解了托物言志、狀物抒懷這種寫(xiě)作特點(diǎn)，但在練習(xí)寫(xiě)作時(shí)卻未必能寫(xiě)得出象樣的托物言志作文。 一、知識(shí)要點(diǎn)梳理 l，立意 (1)通過(guò)某種事物描狀，表現(xiàn)某類(lèi)人或某
2019-06-15
設(shè)置具體場(chǎng)景 在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境、情節(jié)描寫(xiě)必不可少。環(huán)境描寫(xiě)既可以渲染氣氛，又可以襯托人物、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔場(chǎng)景、情節(jié)的描寫(xiě)，就能為故事提供一個(gè)背景，將讀者帶
2019-06-15
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